摘 要：一直以来，掌握词汇是学习英语的基础。而对于平时词汇的学习，一般来说是拿着单词死记硬背，这种方法使学生学习变得机械化，而且对于词汇的记忆并不牢靠。从英语教学来说，海量词汇的学习应主要运用于语境理论，把单词放入合适的语境中，既可以很好地了解单词的含义，也加深了学生学词的记忆。
关键词：语境理论 高中英语 词汇教学
对于高中英语而言，高中教师在教学时要做到词汇融入语境，词汇的含义来源于语境，而理解词汇也需要进入语境。二者相互结合，改变机械背词模式，做到学习融会贯通，进而提高学生词汇学习的效率。
一、语境理论的定义及分类
语境为人们语言交流时所处的环境，这是语境的定义。按照不同的标准分类，语境的类别也相对不同，比如有广义与狭义语境之分，主观与客观语境之分，语言与非语言语境之分，以及大语境和小语境等。对于词汇和语境之间的关系，可以把语境分为语言语境和非语言语境。
1.语言语境。语言语境是静态的，一个单词、一个短语等都可以称为语言语境。它又分为两种，语法语境和词汇语境。语法语境是指一个词汇在不同的语境中，它会受语境中其他相关的词语影响而呈现出不同的含义。每个词汇在不同语境中几乎都会有不同意义，词与词之间的相互搭配，组成了多种词汇语境。词汇语境对于词汇教学来讲的重要性不言而喻。而语法语境即在不同的语法中，词语所表达出来的意义也就不同。但是相同的语法内不同单词所表达的共同含义几乎是相似的，比如关于词语的前后缀问题，掌握了一个后缀的含义，就理解了这类单词的意义。对于后缀“-ness”来讲，名词后面加上“-ness”，名词词性就发生了根本变化。对于相同的单词来说，在不同的语法里，对它的理解也随之改变。所以语法语境对于每个单词含义也是有重要影响的。
2.非语言语境。非语言语境同样也分为两类：情景语境与文化语境。情景语境是动态的。在教师教学时，教师可以自行设置情景语境，把所需要学习的单词放入合适的情景语境中，让学生之间相互交流，这样不仅让学生对亲身经历的情景语境进行单词的深刻记忆，也锻炼了学生的口语交流能力和理解能力。而文化语境对于学生的学习来说主要是让学生对于不同文化之间的差异进行理解，并让学生形成一种跨越文化与他人交流的意识。
二、高中英语词汇教学现状出现的问题
1.偏重讲解单词本意，没有与语境相结合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在高中英语词汇教学的过程中，对于词汇的教学比较枯燥，一般是让学生照着单词死记硬背它们的意思，不多于更深层次对它们的理解，这种方法不仅降低了学生词汇学习的积极性，而且对于学生本身记忆单词而言，记忆并不深刻，后期很容易忘记。
2.教师为主体，与学生之间缺少交流互动。现在普遍的高中教学方法是教师单方面传授文化知识给学生，课堂上几乎都是教师一直讲，而学生坐在下面静静地听着，学生只能普遍接受教师知识的灌输，与教师之间的交流互动几乎没有。这种方法对学生而言，自己并没有参与，只能接受，学生心理会产生对学习的枯燥感，无法体验到学习的乐趣。教师的教学效率没有发挥最大化，学生没有通过合适的方法学习到词汇的含义，从而对自己英语整体的学习缺少帮助。
3.输入与输出词汇没有关联。词汇学习不只是单一地学习词汇的本身含义。如果把词汇作为独立的单位来学习是毫无意义的。学以致用，更重要的是用中学。在词汇运用中学习词汇，这是词汇学习的目的，也是词汇学习的意义所在，否则学生依靠死记记忆了很多词汇，却不能正确理解及使用，只会“惨死”于脑中，最后慢慢就会忘记。
三、基于语境理论的高中英语词汇教学的策略
1.通过文章上下内容猜测词义。在学生做英语试题的过程中，遇到生词是不可避免的现象。有些同学会直接拿着英汉大词典去查某个单词的含义，浪费很多时间而且可能对多种词义的单词出现错误判断。课文中可能有某个生词的猜测线索，所以在做题时，合理的方法是根据单词所在的句子从而猜测出单词的意思，提高学习的效率。
2.创建课堂情景语境。教师应该改变教学方法，减少学生死记硬背单词的时间，创建课堂情景语境，把所学的单词放入合适的语境去教学，以学生为中心，让学生之间交流互动，提高学生学习的兴趣，增加课堂学习的乐趣。
3.安排词汇练习。在教师教学中，经常出现的情况是学生遇到生僻词后，教师直接告诉学生单词的意义然后让学生进行标注而后记忆，这种方法对于学生的记忆单词没有很大的帮助。合理的做法是给学生安排多样的词汇练习，让学生边实践边练习，让学生更好地学习和掌握词汇。
语境教学对学生记忆单词有很大的帮助作用。在高中英语词汇教学中，教师根据教学实际，为学生创设不同词汇学习语境，不仅能够提高学生学习词汇的兴趣，拓展他们的知识面，提高文化素养，同时，也为英语教学奠定了扎实的词汇基础，从而促进教学效率的提高。
参考文献
[1]陈晓英 语境理论在高中英语词汇教学中的应用研究[J].高考，2015，（2）。
[2]卢风龙 语境理论在高中英语词汇教学中的应用研究[D].山东师范大学，2013。
[3]王雪 语境理论在高中英语词汇教学中的应用研究[D].渤海大学，2017。
论文作者:李旭琴
论文发表刊物:教育学》2018年12月总第163期
论文发表时间:2019/1/7
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