黑龙江省农垦江川农场学校 孙静
小学作为学生学习的启蒙阶段,对于学生今后的学习和发展有着极大的影响, 音乐教育的价值长期以来被人们低估，在许多人看来，音乐能力只是对少数将来要专门从事音乐工作人才是必需的。对一般学生来说只是点缀，音乐课被视为副课，在要“强调基础”压缩课时往往首当其中。但是，在非智力理论看来，音乐活动对调动非智力因素有十分积极的贡献。音乐教学是目前小学教育教学实施美育的重要途径,音乐教学的质量高低与学生的综合发展有着直接的联系。
一、小学音乐教学的现状
(一)教师在对教材的钻研和音乐情感内涵的挖掘还不够，音乐知识拓展方面尚嫌不足，有时缺乏音乐性和艺术性；在对音乐情景、欣赏材料的分析过程中，教师还缺乏深入、全面的归纳与提炼。
(二)教师音乐教学基本功缺乏。教师不能充分地利用自身的伴奏，范唱，形体表演启发学生审美，以至于有的音乐课音乐性不强，学生没有在教师示范下的活动，因此学生的情绪体验十分苍白。
(三)学生活动留于一般，缺乏审美情感的体验和表现。
(四)教师在利用各种教学资源的过程中，在教学资源与知识点的结合上把握不够。
(五)教师取代学生思考和发言，也是常有的现象。
二、如何在小学音乐教学中提高教学的有效性
（一）在良好的环境下开设小学音乐教学
音乐是一种美的艺术，音乐教育的中心就是体验美的教育，设立好的音乐教室环境，就是为了在体验美的过程中营造良好的氛围，让学生们踏入教室的瞬间，内心就有心旷神怡的感觉，再配合甜美的音乐，能够让学生们会快速地投入到音乐的海洋中，同时享受着音乐的美好，提升小学音乐教育带来的效果。因此，音乐教师们需要不断的思考，要根据教学的安排来部署音乐教室。例如教师们可以将学生们传统的座位进行变换，让座位的安排更加有美感，或者在音乐教室放上与本课相关的作品，以及著名音乐家的画像等，促使小学生快速地进入到音乐的世界中，不知不觉地受到艺术的熏陶和感化。
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1、激发学生的学习兴趣，让音乐课堂活起来
2、利用小组合作学习，让学生成为学习的主人
3、创设情境教学，培养学生的创造能力
4、利用音乐课堂，加强学生的感情教育
（二）在小学音乐教学中施展创新教育，确立学生的主体地位
在现如今的音乐教学模式下，存在着一个一直不可避免的问题，就是音乐的教学中心到底是什么？有的小学音乐教师认为，教师是在课堂上的主导者，进而小学音乐教学必须在以音乐教师为中心的情况下来为学生开展教学活动。音乐教师在活动中占着主导地位，成为了活动的主宰者，有时面临老师出现的错误，学生们也一字不提，这样使得学生们对音乐的学习渐渐失去兴趣，从而对音乐厌倦，这样不利于创新教育模式的发展。因此，音乐教师们必须意识到这个严重的问题，建立好良好的师生关系，在课上采用开放式的教学模式，使得师生真正的平等，制造出欢乐的课堂气氛。
（三）在小学音乐教学中施展创新教育提升自身素质
众所周知，音乐不仅是文化的重要组成，也是文化的重要体现，因此对音乐的情感体验学习是非常重要的。我们可以通过对多元文化的情感体验，帮助学生获得音乐知识的同时,陶冶情操，完善人格，提升综合素质。
作为老师，应该明确教学目的，清楚应该教什么，学校也应注重教师培训，教师可以为教学活动描述一个预期的目的。如果目标不明确，可能导致被动教学。
因为音乐本身的特点很广泛，而且人们愿意接受音乐，所以音乐教育的教学方式就需要多元化发展。音乐教师在教授音乐知识时，要结合音乐的文化氛围，同时还要融合当地的舞蹈文化，这就需要老师有很丰富的知识。随着时代的发展，形成了各种各样的音乐形式，这就需要我们对于不同的音乐，要用不同的方式来享受。我们要理解不同音乐的文化背景，通过研究各种音乐的背景，我们可以更深刻的理解音乐。作为一名教师,也可以更好地对学生传授音乐知识，让学生更好地理解音乐。
课堂活动是小学音乐教学内容的重要组成部分，对于培养学生的音乐感知、理解、表达和创造能力具有重要的支撑作用。因此我们可以巧妙的将多元文化渗透进课堂活动，在促进学生音乐素养提升的过程中更好地理解文化的多样性。
教师必须要不断地完善自己，才能在课堂上引导学生们的发展。在小学教学中施展创新教育模式，老师们必须要提高自身的专业的能力，且自己的教育体系也必须要有所提高，如果教学模式一尘不变的情况下，不仅会耽误学生们学习的进步，也会使得学生对学习抵触甚至厌倦。学生的成长跟老师有着密不可分的联系，因此老师在思想上必须要有创新的意识和创新精神，坚实的基础专业能力和拓展的思维。并且，老师们要在教学中发现自己的不足，不断地改进，不断地进步，完善自己，给学生创造良好的条件。
音乐作为一种优美的艺术形式，对培养学生审美情趣以及价值观、人生观具有重要作用。因此，在小学音乐教学中，必须从生活的角度激发学生兴趣，让学生带着情感学习;通过丰富的教学资源，在激发学习积极性与主动性的过程中，进一步提高教学效率。
总之,在小学教育阶段，音乐教育是必不可少的一门课程。它可以提高学生的审美能力。我们国家的未来发展必然会需要不同的人才。发展小学音乐教育，为学生的长远发展提供了基础，也为学生综合素质的提升创造了条件。因此，在编排课程内容过程中，我们应根据当前学生的实际情况和未来发展趋势，编排学习内容，整合教学资源，扩大教师教育的范围，才是促进小学音乐教发展的有效途径。
论文作者:孙静
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年10月
论文发表时间:2018/5/30
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