苏州工业园区青剑湖学校 钱 巍
摘要：英语课堂是学生学习英语的主要场所。在教学中，教师要激发学生的英语学习兴趣，并为他们创设丰富的课堂情境，让学生积极地进行英语知识的探究，提高他们的英语综合能力。
关键词：小学英语课堂教学优化策略
在小学英语教学中，教师要注重培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的内动力，让他们喜欢上英语学科，并积极主动地探究教材中的知识。随着新课改的进行，教师不仅要提高学生的听、读、写的能力，更要注重培养学生说的能力，让他们大胆地开口说英语。在教学中，教师要改变传统的教学方式，创新教学理念，用符合学生实际的教学方法来优化课堂教学，激发学生的学习积极性，使他们在轻松、活跃的氛围中进行学习，体会学习的乐趣，实现高效的英语课堂教学。
一、优化导入，激发学习兴趣
好戏要有好的序幕，新课的引入是学生成功获得知识的导线，新课引入的好，可使学生目标明确，同时巧妙地运用导言，还可以激发学生的学习兴趣，发挥学生的自觉性，使学生注意力高度集中。要像磁铁一样吸住学生的认知注意，像春风一样拂动学生思维的浪花。只有精心地设计导入新课的方法。优化导课环节，才能激发学生思维动机，使学生产生获取知识的迫切感，愿意学、喜欢学，从而培养学生的能力，发展学生智力，提高学生素质，取得教学的实效。
导入环节的好坏直接影响着教学效果。在小学英语课堂教学中，教师要根据教材内容创设新颖的导入环节，使学生充满兴趣地开始探究知识。导入环节设置的方法多种多样，教师可以和学生进行沟通交流，了解他们的兴趣，在设计导入环节时从他们的兴趣点出发，使课堂教学顺利进行。例如，教师可以利用和教材内容相关的歌曲、游戏进行导入，让学生在欢快的氛围中进入到英语知识的学习中，有利于激发他们的积极思维，提高学生的学习效率。教师还可以运用有趣的问题进行导入，让学生在探究问题的过程中掌握学习内容。在课堂导入阶段，教师设计的导入环节要和教材内容密切联系，使学生能够在导入环节的指引下，自然地进入到教材探究中，实现高效的英语课堂教学。
比如，小学新起点一年级上册第二十八课“A telephone call”中，学生分别扮演Joy和Bill，使用他们熟练地掌握电话用语，并深入了解生活中Ambulance（救护车）等呼救的号码知识，真正走入日常生活的使用进程。
二、优化讲授，保持学习兴趣
传授新知是课堂教学的中心，但有些知识内容枯燥无味，很多学生对知识不感兴趣，如果老师教不出来，学生就会不想学，甚至厌学。教学中，教师应抓住教材的重难点问题，精确地讲解，巧妙地传授，以简驾繁，化难为易，酌取精要，抓住关键，灵活机智，创造性地展示知识美，要对教学内容做好教法加工，努力揭示知识的思想和方法，使学生学到的是活的语法理论，活的方式，从而充分调动学生学习的积极性，主动性和创新性，促进知识与能力的协同提高。
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一是丰富课堂形式。活动对于小学生学习英语尤其重要，课堂活动要多样化。教师要在遵循小学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求和特点的前提下，依据所学知识的难易程度和学生的实际语言水平，精心设计每一个活动，使活动形式与教学内容相关，能为目标服务；使活动形式多而不乱，有语言知识作支撑；使活动活而有序，具有可操作性；使活动真实，并体现开放性；同时还应考虑活动的实践性、交际性、自主性、探究性和延展性等多种因素，使每个活动在目标下有机地联系起来，并引导学生在参与活动中达成教学目标，从而提高课堂教学效率。二是任务型教学。在教学方法改进上，笔者特别推崇具有结构性的任务型教学方法。英语课堂教学应该具有“变化性互动”的各项活动，这些活动换言之即任务。任务教学在心理学定义上是一种教学法，具有结构性，它由教学目标、信息输入、活动方式、师生角色、教学环境等要素组成。任务型教学注意信息沟通，活动具有真实性而且活动量大。三是改进评估模式。最后在评估学校以及老师上，笔者主张更全面的检查方式。仅仅是走过场来看看学校环境、设施、资料的，这怎么能行呢？真正的检查其初衷是想要真正了解这个学校的教育教学状况，所以笔者建议在现在的检查体系中再增加一个重要的检查方向，即走进课堂。课堂是展现学校风采的主要平台，在课堂上才能发现这个学校的真正教育现状。课堂教学必须要成为检查的重点才能让基础教育学校真正重视课堂教学，从而提高教学质量。
三、优化练习，强化知识巩固
学习知识是一个理解―记忆―运用―深入理解―牢固掌握―熟练应用的过程。练习对于知识的巩固和深化，对于能力的形成和发展，以及科学思维的培养起着重要作用，因此，巩固练习是新授课教学过程不可缺少的重要环节，是学生学习知识，形成技能，由懂到熟，由熟到巧的必由之路，也是巩固知识、培养能力、反馈矫正、减轻负担的必然过程。它的任务是用抽象出来的理论解决具体的有关问题，通过应用知识，从而巩固、深化原有的知识，并使知识转化为能力。
四、优化课堂小结，帮助理解掌握
简明扼要地概括一节课的主要内容，便于学生掌握、归纳、整理知识，从而使学生系统掌握知识，因此，课堂小结是课堂教学过程不可缺少的一环。在教学中，老师对每节课的内容要及时进行小结，要做到言简意赅，高度概括，要充分利用典型英语原题，总结题型，归纳出解题的一般方法，帮助学生掌握知识之间的内在联系，使学生认识得到深化，知道学了哪些知识和方法，应注意什么，从而培养学生分析问题和归纳问题的能力。实践证明，这样简明扼要地总结一节课的内容，可以帮助学生深刻理解有关知识，同时精炼的语言又给学生以美的享受。
总之，小学英语课堂教学是一个充满生命力的领域，它正在蓬勃发展中，正需要不断研究改进。面对更多问题的出现，不管是已经从事还是即将从事英语教育教学工作的人士都应该尽自己的力量为我国基础教育事业做出应有的贡献。
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论文作者:钱巍
论文发表刊物:《语言文字学》2017年10月
论文发表时间:2017/12/22
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