四川省阆中市城东小学 王渊
摘要：语文是一门人文性的学科，它综合能力很强：上包括中华五千年恢宏历史下包括每个人与人交谈的能力，甚至其中还会涉及到理科方面的知识。总之语文是一门对学生要求很低但又很高的学科：低在每个人都可以大致的学得懂语文，能够培养出与人交谈的能力以及其他的一些能力，；高在没有几个人能够真正的将语文学完学精。在小学阶段，便是属于一个低层次阶段，语文教师需要培养学生的智商和情商，让学生能够在与人交谈方面不会闹大笑话，自然教师要抛弃传统的教学方法，对如今语文阅读现象进行一个新思考从而制定出适合学生的教学策略。
关键词：小学语文；阅读教学；新思考
如今语文阅读能力已经越来越重要，学生要学会快速但又仔细的阅读一篇文章，以此才能够在语文考试中不超时答题。但是对于小学生来说，学生初次进入学校学习认识的汉字不多，即便有拼音也不会提高学生阅读的速度。所以教师在小学阶段就要给学生培养出爱阅读的好习惯，要想让学生培养出此习惯则需教师对现有的教学方法进行一个新的深入的思考，从而去培养学生爱阅读的兴趣。接下来本人就对小学语文阅读教学方法的新思考做以下几点探讨，还望能给广大教师一个参考。
一、建立以生为主的阅读课堂，激发学生阅读兴趣
课堂本就是要以学生为主，这并不是教师的独角戏唱台，建立起一个以生为主的课堂对激发学生兴趣很有帮助。而兴趣是学生学习最好的教师也是学生学习的最佳动力，不管学生有多么的不能理解某类知识，但是一旦学生有兴趣自己有想要学习的欲望，那么这个难题就一定会被学生克服。原因在于学生是自己想去学而不是教师想让学生去学，前者是学生自己对某类知识有了兴趣，从学生自己为出发点想要学习，而后者则是学生被迫去学习，孩童的叛逆心理在此时就体现出来并将此表现在不学习上。由此可见，兴趣真的对学生是很重要的。
例如：教师在讲解《乌鸦喝水》的寓言故事时，若是从头至尾是教师自己一个人讲，不给学生思考问题的机会，也不让学生讨论背后的寓意，什么都不让学生参与。再这样的课堂中，学生会有兴趣听吗？即便教师的语言风格真的十分幽默风趣，学生非常认真的听教师讲课，那么学生能够将此记住多长时间呢？毕竟是别人给的知识而非学生自己思考出来的，这在学生脑海中只能是一个短暂的记忆，存放不了多长时间。所以教师必须建立以生为主的课堂才是能够培养学生阅读能力的根本方法之一。
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二、进行大量阅读，增广学生知识面
阅读能力从来不是说有就能够有的，这需要花费大量的时间去培养出来。就好像给学生一篇文字简单的文章让学生说出背后的深意，学生就完全不能做到，这便是所谓的“拆开每个字都认识，怎么连起来就完全看不懂”的情况。所以教师在平时就给学生培养出一个爱阅读的好习惯，每天阅读一点，那么积少成多在小学结束以后，学生的知识面将非常的广，对学生以后初中，高中甚至是人生都会有很大的帮助。
例如：在人教版语文教材中有许多的寓言故事，在学生还是低层次的阶段时即可进行寓言的阅读。寓言篇幅小，浅显易懂对低层次的学生来说就非常适合。比如《狼来了》《亡羊补牢》《狐狸和葡萄》……学生在阅读这些寓言故事时还能够学到人生哲理：《狼来了》里面最简单的便是不能说谎，要做一个诚实的孩子。《亡羊补牢》则是告诉学生每个人都会犯错，但是犯了错不要紧，要紧的是及时更正。《狐狸和葡萄》则是告诉学生要实事求是，若是得不到某种东西也请不要去摧毁它，而要保持一个正面的积极的心态。这些道理都是人们最常挂在嘴边的，但是并没有多少人能够做好，所以教师要引导学生学习对以后有帮助的人生道理，对塑造学生的三观也起着巨大的作用。
三、授之以鱼不如授之以渔
学生在阅读中很多知识都是教师直接告诉的，学生并不知道其中的思维过程，只是记住了教师告诉的最后结果，而这将会导致学生以后越来越不会思考，对阅读非但没有进步反而会越来越落后。教师要明白“授之以鱼不如授之以渔”的意思并且将此实践到学生身上，教师将如何阅读的方法传授给学生，让学生自己去摸索其中的奥义，这便是所谓的“师傅领进门，修行靠个人”。方法永远比结果重要，如若不然，学生便永远都只会等着别人来告诉答案，而自己从来都不会去学，而这样导致的后果还会波及到学生丧失对阅读的兴趣，那就得不偿失了。所以教师万万不能够只图自己的进度亦或是其他方面而忽略掉对学生授之以渔。
结语：阅读在当代社会中越来越重要，而语文又是其他科目的基础.若是连阅读能力都没有又何谈去学好其他科目呢?教育工作者显然是注意到了此问题，所以教师们就要对阅读教学进行一个新的思考，传统教学方法是否有可取之处，又要将此怎样融合在新方法中，这都是教师需要对阅读做出的思考。从而能够真正的探索到培养学生阅读能力的好方法，才能根据学生的个性去制定合理的教学策略。而这还是漫漫长路需要各位教师去摸索，各位教师任重而道远。
参考文献：
[1]范志明.小学语文阅读教学方法的新思考[J/OL].学周刊,2019(36):125[2019-11-26].
[2]刘熙乐. 小学语文阅读教学有效性研究[D].福建师范大学,2018.
论文作者:王渊
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
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