小学生天性活泼好动，还严重缺乏自控能力，另外由于传统的教学模式单一，让数学课堂教学过于枯燥，导致学生无法集中注意力，进而对课堂教学效率造成了一定的不良影响，因此教师必须要根据学生的特点采取合理的教学方法，提高学生的注意力，从根本上保证课堂教学效率。
一、联系活动，游戏导入
活动是认识的前提基础，所有的智慧都从动作开始的。学生在动手操作中能深化知识。通过这种循序渐进的引入方式，能让低年级的学生注意力更加持久。结合这一特点，能发掘教材的内容，创设情境教学模式，先要让学生具有良好的参与意识，然后使学生综合利用手、脑、口、耳，参与到活动中来。使学生能在情境思维中不断地思考。教师在教学活动开设期间，要将所有的数学知识都展示给学生，学生通过动手实践能探索创新思维过程，也能满足学生猎奇的心理，让学生可以将自己的精力集中在学习过程中。
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二、创设合理的教学情境，吸引学生的注意力
小学生具有比较强的好奇心，各类新奇的事物容易吸引学生的注意力，为此教师应当结合学生的特点，合理地设计教学情境，提高学生的学习兴趣，使学生能够积极融入教学的环境中，加深对数学知识的理解和认识。在课堂教学过程中，教师可以采用有趣的游戏、生动的故事等方法创设教学情境，结合教材内容设计不同的教学环节，增强教学内容对学生视觉和听觉产生的冲击力，使学生在注意力高度集中的情况下完成知识的学习。
三、利用合理的教学时机，充分吸引学生的注意力
研究资料表明，小学阶段学生注意力集中的时间约为20分钟，为此教师需要充分利用教学的不同时间点，提高学生的注意力，将教学的重点知识安排在学生注意力高度集中的20分钟内进行讲解，促进学生学习效果的全面提高。同时，教师应当协调学生大脑功能，针对左右脑的不同功能，需要合理分配，避免同侧大脑长时间工作。比如在讲解多边形面积的相关内容时，教师可以利用多媒体为学生展示图形的实际特点，在学生有基本的了解后，教师可以为学生播放舒缓的音乐，指导学生裁剪这些图形，以此提高学生的学习兴趣，促进学生注意力的高度集中。
总之，在小学数学教学阶段，要想提升学生在课堂听课的注意力，需要老师从兴趣教学入手，通过游戏教学的方法，提升学生的学习注意力。
论文作者:任秀丽
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第399期
论文发表时间:2020/3/3
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