（新疆乌鲁木齐市米东区卡子湾社区卫生服务中心 新疆乌鲁木齐 830058）
摘要：目的 探讨程序化健康教育在高血压护理中的观察与体会。方法 随机抽选高血压患者60例进行研究，均为2016年6月至2017年6月期间我院综合内科收治，随机分组，对照组，n=30，施以常规健康教育；观察组，n=30，施以程序化健康教育，对其舒张压、收缩压、健康教育前后健康知识得分以及患者满意度展开对比。结果 观察组患者舒张压、收缩压明显低于对照组，健康知识得分以及患者满意度明显高于对照组，P＜0.05。结论 对高血压患者实行程序化健康教育可有效改善其血压状况，还可提高护理满意度以及健康知识得分，值得临床推广应用。
关键词：程序化健康教育；高血压；观察体会
高血压是临床常见的疾病类型，发病率较高且逐渐上升，患者主要表现为体循环动脉血压增高特征，会出现头痛、头晕、疲劳、心悸以及颈项板紧等症状，对患者的健康以及生命安全有严重影响，需要结合病史以及实验室检查进行确诊，多发于中老年人，属于终身性疾病，治愈难度较大，其发生主要与高钠盐、低钾饮食、精神紧张以及大量饮酒等因素有关，治疗应该以控制血压为主，同时配合有效健康教育可改善患者症状，避免发生并发症[1]。本次研究主要探讨程序化健康教育在高血压护理中的观察与体会，报告如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
随机抽选高血压患者60例进行研究，均为2016年6月至2017年6月期间我院综合内科收治，随机分为观察组以及对照组，其中观察组30例患者中男18例，女12例；年龄在45～76岁之间，平均年龄（60.5±8.5）岁。对照组30例患者中男20例，女10例；年龄在46～77岁之间，平均年龄（61.5±8.5）岁。两组患者的各项资料无显著差异（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法
1.2.1对照组实行常规健康教育，具体方法如下：
向患者讲解高血压的相关知识，并结合患者的具体情况给予其针对性的健康宣教，向患者发放高血压相关知识的手册，并帮助其进行学习。
1.2.2观察组实行程序化健康教育，具体方法如下：
1.2.2.1书面教育
护理人员向每位患者分别发放高血压健康知识宣传手册，并指导患者对相关内容进行学习，针对患者提出的疑问要以通俗易懂的方式进行解答，让其充分理解其中的涵义。
1.2.2.2个体教育
护理人员可根据患者的病情对其进行个体教育，通过一对一的知识宣传以及护理可加深患者对高血压相关知识的认识，有助于护理人员更加了解患者，掌握治疗进度、药物服用方式、服药时间，进而对患者进行有效的心理疏导以及饮食护理，还可构建良好的医患关系，不断提高患者的治疗依从性，保证后期治疗以及护理工作的顺利开展[2]。
1.2.2.3群体教育
在早餐前或者晚饭后开展健康教育知识讲座，讲座内容主要有高血压的危害、发病原因、具体治疗方法以及相关注意事项，通过讲座可促进患者学习相关知识，还可为患者之间的交流创造良好的条件，进而不断提高其治疗信心。
1.3疗效评价指标
对舒张压、收缩压、健康教育前后健康知识得分以及患者满意度展开对比。健康知识得分包括多项内容，总分为100分，每项20分，评分越高表示患者对相关知识的掌握程度越高，健康知识得分评价表见表1：[3]。
3.讨论
高血压是导致冠心病以及脑卒中发生的高危因素，若不能有效控制血压极易发生相关并发症，甚至还会影响患者的生活质量，情况严重时甚至会导致患者死亡，若给予有效的治疗以及护理可将患者的血压控制在正常水平，有助于减少并发症，改善患者预后[4]。
本次研究中，观察组患者舒张压、收缩压明显低于对照组，健康知识得分以及患者满意度明显高于对照组，P＜0.05。原因分析为：通过对高血压患者实行健康教育可帮助其了解自身病情以及疾病的相关知识，在高血压护理中有重要作用，还可不断提高其治疗依从性以及护理配合度。患者由于对疾病知识缺乏了解，致使其在生活习惯、日常饮食以及健康锻炼方面难以正确识别危险因素，导致其病情不断加重，而对其实行程序化健康教育可在一定程度上提高患者对疾病知识的认识，通过个体教育、书面教育以及群体教育的形式可加深患者的认知，很好的弥补了常规健康教育对患者进行口头教育导致其容易遗忘的缺点。另外，程序化健康教育主要是根据患者的自身情况所进行的全面的健康教育，通过教育不但可让患者认识到危险因素，还能规范其行为举止，进而不断降低并发症发生率，提高患者满意度[5]。
综上所述，对高血压患者实行程序化健康教育可有效改善其血压状况，还可提高护理满意度以及健康知识得分，值得临床推广应用。
参考文献
[1]吕美合.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用效果分析[J].心理医生，2017，23（30）：167-168.
[2]陈梦梨.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用[J].吉林医学，2015，36（14）：3187-3188.
[3]陈静.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用价值分析[J].中西医结合心血管病电子杂志，2016，4（32）：141.
[4]柳冰艳.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用[J].心理医生，2016，22（14）：204-205.
[5]张丽敏.探讨程序化健康教育在高血压护理工作中的应用及效果[J].医学信息，2016，29（9）：381-381.
论文作者:邓雁翎
论文发表刊物:《航空军医》2018年2期
论文发表时间:2018/4/9
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