关键词：初中数学；课外活动；教学策略
在传统的初中数学教学模式下，很多数学教师仅仅是讲授理论性数学知识，却不将理论与学生的实际生活进行有效的结合，不注重课外活动的开展，从而导致学生不能很好地学习数学。面对这种现象，初中数学教师需要改变自己的思想，结合初中数学课本上的内容，多多开展数学课外活动，使学生能够参与数学课外活动，让学生在课外活动的引导下更好的学习数学知识。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈开展高效初中数学课外活动的策略。
一、走出课堂，使学生能够体验数学价值
受思维限制，很多初中生只是为了学习而学习，却不了解学习的意义。因此，这就导致初中生不能够很好的学习数学知识，觉得数学知识的学习毫无意义。面对这种情况，初中数学教师应该引导学生走出课堂，使学生能够深化对数学知识的认知，让学生了解数学价值，明确学习数学的意义。
如，在教授“平面直角坐标系”这一课内容时，笔者在向学生讲述完基础的数学知识后，便引导学生走出课堂，关注生活，将数学知识应用于生活中。笔者会让学生进行实地的考查，使学生能够观察学校和家庭的地点，让学生以这两个地点为主要的地点，绘制出一个简易的地图。当然，笔者会引导学生在这张地图上标上一些自己经常去的地点。在绘制完地图后，笔者便会引导学生计算出从家庭或学校出发到某地的最短的路线，从而使学生能够了解最佳的前行路线。除此之外，笔者还会让学生仔细的观察自己常走的路线，让学生能够仔细的探究家庭与学校之间道路建设的合理性。笔者认为这种教学方式能够使学生真实地了解到学习数学知识的意义和价值，让学生主动的学习数学。
总之，在本次教学实践活动中，教师在向学生讲述完基础知识后，引导学生进行了一定的实践，不仅使学生加深了对所学习数学知识的记忆，还让学生了解到数学知识学习的意义，使教师的教学取得了一举两得的效果。
二、操作实验，丰富数学教学
其实，课外活动是数学课堂的一种延伸，有效的课外活动能够使数学教学变得更为多彩。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中数学课堂教学时间是有一定的限制的，初中数学教师需要引导学生利用课外时间进行一定的操作实验，从而丰富数学教学的内容，提升数学教学的效果。
如，在教授“轴对称”这一课内容时，笔者考虑到课堂教学时间的有限性，就引导学生利用课外时间进行实践。在课堂教学结束后，笔者为学生布置了两项实践性课后任务：第一项，利用课余实践寻找15个轴对称图形。第二项，运用所学习的数学知识点设计一个具有轴对称性质的图标，要求图标能够简约、美丽、大方。因为笔者布置的课后作业十分的有趣，所以学生愿意积极的完成课后作业。在第二天上课的时候，笔者对学生的课后作业进行了检查，发现学生都能够完成作业并且完成的作业质量十分的高。
总之，教师在教学实践活动中应该引导学生进行一定的操作实验，以此丰富数学教学，使学生更好的学习数学。
三、收集信息，让数学知识应用于实际生活中
数学与生活有着十分密切的联系，数学课本上的知识都是来源于生活，而这些知识又能够很好的应用于生活中。因此，初中数学教师在设计课外活动时，应该让学生能够进行一定的生活信息的收集，使学生能够将这些生活信息转化为一定的书写问题，提升学生的数学知识实际应用能力。
如，笔者所教班级打算在教室内设计一个“图书馆”，为了使学生能够更好的应用数学知识，让图书馆能够设计的更有新意，笔者便组织了一次“小小设计师”的课外活动。笔者会把学生分成几个小组，让学生能够以小组为单位设计一个容量大、具有新意的书箱。因为笔者开展的这个活动十分的有趣，所以学生愿意积极的参与这个活动。在整个活动中，学生们都能够利用所学习的数学知识，在小组内进行一定的交流、设计和操作实践。在学生进行完设计后，笔者便会让学生以小组为单位展示自己所设计的书箱，使学生说一说自己的设计理念，而其中最优秀的设计方案将会评选为最终设计方案。笔者认为这种教学方式能够使学生更灵活的应用数学知识，提升学生多方面的能力。
综上，在教育的深入发展下，课堂教学与课外活动成为了初中数学教学中的重要内容，这两者都需要数学教师进行具体的实施。初中数学教师需要结合初中生的兴趣、爱好，在教授完理论知识后，引导学生进行与之相关的课外活动，使学生能够深化理解，促进学生数学水平的提升，为学生以后的学习和生活奠定良好的基础。
参考文献：
［1］赵崇表.以课外活动促学生发展[J].中学历史教学参考，2019(06)．
［2］魏元洪.数学课外活动与学生素养提升[J].教育实践与研究(B)，2019(06)．
论文作者:王淑珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：学生论文; 课外活动论文; 笔者论文; 数学知识论文; 数学论文; 初中数学论文; 作业论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;