摘要：音乐课程的性质实际上是一种具有发散性和艺术性的课程内容，其在教育教学实施的过程中，重点在于激发学生对音乐的兴趣，并在不断的学习过程中培养学生艺术感受力和欣赏能力。如何在小学音乐课堂的教学中实现以此为目标的课堂教学有效性，是值得思考和分析的问题。
关键词：小学音乐；课堂教学；有效性；提升
小学阶段的音乐课程，实际上是以培养学生的音乐感知力为主要目标的。但小学生的身心发展特点使得其对音乐课堂的认知有一定的偏差，进而造成其对音乐课程的重视程度下降的问题，如何解决问题，提高课堂教学效果，是本文探讨的重点。
一、小学音乐教学中存在的问题分析
（一）专注力不足的问题
首先，小学阶段的音乐课程，意在培养学生对音乐的感知和欣赏能力。从而达到逐步培养学生对音乐艺术的审美能力。但这种能力的培养是一个循序渐进的过程，需要经过长期的时间积累才能产生效果。但处于小学阶段的学生，由于其处在生长发育的特殊时期。因此，学生在有限的课堂教学时间内容易发生注意力不集中，专注力分散的问题，尤其是对于音乐课程来讲，由于其本身的课堂教学气氛就比较轻松，更容易引发学生专注力的下降，使得原本的教学目的无法达成。
（二）教学方法单一的问题
教师由于对小学生的思维方式和身心发展阶段的判别，认为在小学阶段，学生并不具备良好的独立感受和思考的能力，更何况对于音乐课程来讲，我们的课本中是会设置关于欣赏的课程，但是这些曲目学生们在平时的生活中根本是接触不到的，因此学生们对这些音乐也不是非常熟悉。教师一般就会采用关于通过个人的知识传授，让学生们进行欣赏，这样的教学一方面是让学生们可以在课堂上进行学习，但是这样同时会限制学生们的想象力的发展。不会让学生们主动去进行音乐的学习，这样就无法提升课堂的效果。
（三）使用先进教学工具较少
在信息技术的发展下，很多的多媒体工具都层出不穷，教师可以通过运用多媒体可以丰富课堂，让学生们可以在信息技术的帮助下可以有更好的提高，音乐课本身就和多媒体的联系比较密切，教师可以利用当前流行的教学手段。但是很多课堂中都还是沿用的是传统教学中的理念，在学习中不会有很多的提高。学生们在被动的学习中不会有所收获，这样的话学生们的积极性就不会得到提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、小学音乐教学有效性的提升路径
（一）结合小学生特点，激发学习积极性
教师在教学中应从学生们的特点出发，可以从学生的心理特点去设计教学方式，学生们在这个阶段是非常充满好奇心的，教师可以让学生们发挥自己的优势去进行想象力的发挥，可以让学生们在想象中去学习音乐。教师可以先从学生们的兴趣入手，可以让学生们在学习中可以激发自己的动力。在学习《快乐的do re mi》时，可以让学生们先从兴趣入手，我就会让学生们可以先看一个电影，让学生们可以看一个关于《音乐之声》的电影，可以让学生们通过哼唱其中的电影歌曲，可以调动起学生们的积极性。学生们非常喜欢这样的方式，可以让学生们能有自己的兴趣的提高。
（二）营造良好氛围，维持学生专注力
教师在教学中可以给学生们营造一个良好的学习氛围，平时的教学中一定要注意千万不要一个人唱独角戏，要和学生们进行沟通和互动，可以让学生们在听到歌曲后可以将自己的生活实际联系起来，这样就可以让学生们在情感上得到共鸣。这样可以让学生们得到更加丰富的提高，可以让学生们在学习中通过学习加深对音乐的理解。在学习《美丽的黄昏》时，我就会让学生们进行想象，可以想一想自己在生活中有没有遇到过非常美丽的黄昏，这样学生们就可以在生活中进行想象，大家可以将自己见到过的最美丽的黄昏景象可以介绍给大家，学生们可以通过描述展开想象。在整个课堂中，学生们在想象中都非常开心，每一个学生都参与了进来，大家将自己的想法和学生们进行交流。
（三）应用辅助工具提升学生鉴赏能力
因为音乐的课堂上本身就是存在一定的鉴赏空间的，教师可以利用先进的多媒体工具让学生们可以进行辅助，可以让学生们通过多媒体工具进行鉴赏，教师可以让学生们在学习中可以燃起自己的热情。可以从学生们的实际情况入手，让学生们通过基本的学习可以有所提升。在学习《森林与小鸟》时，可以让学生们在学习中能有自己的理解。我会让学生们观看一段视频，在视频中可以让学生们看一些在森林中非常静谧的景象，很多鸟儿在自由的歌唱。这样的方式可以很快地将学生们带入到音乐的学习中，教师可以让学生们在学习中可以有所提升。很多学生们都很喜欢这样的方式，大家可以通过发挥自己的想象力喜爱音乐。
结束语
在小学音乐的教学中，教师可以从学生们的实际情况入手，让学生们通过学习可以喜欢上音乐，在音乐的课堂中教师可以创新教学方式，让学生们通过不断地学习可以发现音乐中的魅力，这样学生们就可以在学习中能够提升创新能力。
参考文献
[1]林菊英.如何在小学音乐课中有效开展课堂导入活动[J].人文之友,2019,(1):230.
[2]姜浩淼.丰富内容贴近生活——浅谈如何优化小学音乐课堂[J].考试周刊,2019,(10):182.
论文作者:李微
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
标签：学生们论文; 音乐论文; 自己的论文; 教师论文; 小学论文; 课堂论文; 课程论文; 《知识-力量》2019年8月29期论文;