摘要：语文在初中教育中占据着非常的位置，是初中教育的几大主科之一，也是中考必须要靠的科目之一。语文成绩的高低对中考的综合成绩的好坏有着非常严重的影响，因此，初中生要想在中考时取得优异的成绩，考进好的高中，把语文学好是非常重要的，对此，初中语文老师花费了很多的精力去教授语文知识，但是，实际的授课并没有达到预期的效果，这是因为初中语文老师在授课的过程中存在许多的问题，这些问题对初中生语文成绩的提升带来了许多的阻碍，语文知识的预习就是其中一项，所以，老师要想使初中生的语文综合素质有所提高，就应该找到正确的预习方法。
关键词：初中语文；预习教学；应用研究；重要性
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）11-211-01
引言：伴随着国家的快速发展，人民群众的生活水平正在逐渐的提升，我国的教育部门也在不断的改革。现在，教育部门对学生的要求越来越高，想要培养出更加高素质的人才。所有的学校也开始加大对学生的培养力度，这就使得学生的学习压力增大了许多，正需要老师的引导，尤其是初中语文这门学科，因为这些知识比较枯燥、繁重，而且初中生的思想还不成熟，所以，初中语文老师在进行授课时要注意方法，特别是预习这一方面。本文初中生在课前进行预习的必要性，进行了简单的探讨，同时对老师如何让预习发挥出最大的效果，提出了以下几点建议。
1预习的重要性
预习在任何学科的学习中都具有重要作用，其重要性主要体现在以下三点：
首先，通过课前预习有助于提升学生的听课效果，提高教师课堂教学效率与质量。在预习的过程中学生初步了解下节课堂学习的知识点，脑海中构建了不完善的知识点，学生心中存有疑惑。而学生在课堂学习中，希望可以答疑解惑，能有抓住学习重点，让学生的课堂学习摆脱被动状态。让学习变得有目的、有清晰的思路，有助于提升学生的课堂学习效率。
其次，预习有助于学生养成良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。主观能动性是学生学习的内在动力，激发学生的自主学习兴趣，提升学习能力，有助于学生终身学习能力的提升。而在传统的初中语文课堂教学中往往忽视了学生自主学习能力的培养。
此外，课前预习学习方式有助于学习任务的落实，首先教师需要明确教师目标，在目标驱动下，组织学生发挥思考能力与探究能力，教师提出简单的问题，考察学生预习的效果，并根据学生预习的成果，优化课堂教学内容，可以选取教师方法，以此提升课堂教学质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2老师让初中生进行语文知识预习的有效方法
2.1课前自主学习
语文课堂教学是建立在教学素材基础上的，但是在文本学习中想要深入了解文本内涵，需要深入探究文本背景、文化等多方面的内容，而这部分内容若是方法课堂中让学生阅读了解，会消耗课堂大量的时间。通过初中生在课前预习中相关阅读材料的搜集与了解，有助于学生语文基础知识储备量的增加，拓展学生的视野，深入了解语文阅读内容的深刻意境与含义。
2.2开展互助学习
学生之间的差异性是客观存在的，在传统初中语文预习学习中，教师缺乏学生之间互动互助学习的引导，学生个体之间由于学习能力与预习学习态度上的不同，导致学生的预习效果相差甚远，增加了语文教师课堂教学的难度。基于此，初中语文教师需要引导学生在课前预习中进行互助学习、小组探究，通过学生对预习内容的讨论，可以激发学习态度不积极学生的学习兴趣，通过小组讨论的方式，学生可以各抒己见，提高学生的语言表达能力，通过小组讨论的方式找出问题解决方法，可以提高学生的成就感，树立学习的信心，将课堂上的问题转化为实际性的问题，提高学生的知识运用能力。
2.3开展预习评价
教学的基础是学生对语文课堂内容的熟悉程度，教师教授与课堂学习是学生能够接触到的最直接的方式，每一个环节都需要教师确认其实施的有效性，坚持培养问题意识，课堂教师通过引导学生学会提出问题或者教师发问学生讨论学习，同时阶段性地对学生的自主学习状况做出评价，或赞扬或含蓄批评，做到游刃有余，使学生感受到压力的同时而不紧张，逐步引导学生增强自主预习学习的全面性，这是从发展学生的认识力得到改善的。采用预习综合评价的方法，使学生发现自己的不足并改善学习习惯。评价在教学中有着非常重要的作用，教师针对不同学生可进行不同的评价，针对学生在课堂学习的表现情况及对学习内容的复习情况，进行差异化评价，更好的促进师生之间的关系，提升学生的预习效果，保证课堂学习达到事半功倍的效果。
结语：初中生正处于发育阶段，他们的思维能力还不成熟，不能正确的判断事情的重要程度，因此，他们非常容易受到周围环境的影响。而在他们的学习阶段中，对他们影响最深就是老师，老师对待一件事情的看法在一定程度上会对他们产生影响，会使初中生产生相同的想法，所以，初中语文老师要想让初中生重视起课前预习，就应该提高自己对预习的重视程度，让他们认识到预习的重要性，再结合初中生和语文知识的特点，找到能够提升他们预习效果的方法，让初中生在上课之前对所学的知识就有所了解，这样大幅度的增强他们的语文素养。
参考文献
[1] 黄传洲.预则立——初中语文有效预习开展与生成[J].读与写(教育教学刊). 2014(07)
[2]杨璐.浅谈初中语文预习的实践探索[J].现代阅读(教育版). 2013(01)
[3]刘权.初中语文如何进行课前预习[J].科学大众(科学教育). 2013(11)
[4]臧卉.试论初中语文教学现状及整改措施[J].中国校外教育. 2018(17)
[5]阮利格.初中语文教学中审美化课堂的有效构建[J].学周刊. 2018(25)
论文作者:丁淑兰
论文发表刊物:《教学与研究》2018年11期
论文发表时间:2018/9/11
标签：学生论文; 初中生论文; 语文论文; 课堂论文; 教师论文; 初中语文论文; 课前论文; 《教学与研究》2018年11期论文;