摘 要：阅读是学习之本,是立教之根,是生存之道。而课外阅读是课堂阅读的延伸和扩展,是学生开拓视野、熏陶情操、积累词汇的重要途径。引导学生从课堂阅读走进课外阅读,是每一个语文教师义不容辞的责任和义务。虽然课外阅读是学生一项独立的学习活动,但教师的指导尤为重要。
关键词：课外阅读 引导学生 开拓视野
教育家叶圣陶老先生曾说过：“阅读是写作的基础。”在读写的关系上，他强调了读的重要性，“惟有先读书，打好基础，才能搞好写作。”古人说的“劳于读书，逸于作文”，也是这个道理。
课外阅读是提高学生阅读能力的必要手段，也是课内阅读的延续和发展，它可以促使学生更深刻理解课内知识的内容，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，陶冶学生的情操，增长学生的知识，提高学生审美能力与文化品位。在大量的课外阅读基础上，受到教育，得到愉悦，再反馈到课内学习和应用上，相辅相成，相得益彰。但如果教师对学生缺乏必要的引导，课外阅读不仅不能收到良好的效果，甚至会给学生造成很大的负面影响。如何指导学生进行阅读成了摆在我们语文教师面前的一个重要课题。在教学实践中我积累了一点经验，我把它总结出来，以就教于大方之家。
一、培养阅读的兴趣
兴趣是最好的老师，只要引起孩子们的阅读兴趣，就等于是让他们入了门，如何引起孩子们的阅读兴趣呢？初中阶段的学生刚从小学过渡过来，虽有了自理自立的意识，但在心理上还很幼稚，他们的心灵是纯真的、善良的，喜欢美好的故事。所以我在语文课上开辟了“课前五分钟活动”。利用上课前五分钟的时间给孩子们读一些关于爱的文章、令人奋进的故事、名人趣事等。这些都能引起学生强烈的阅读兴趣，并从中受到教育启发。
二、 引导学生选择优秀的读物
有了阅读的兴趣，对初中生来说是件好事情，但是十三四岁的孩子好奇心强，分辨是非的能力较弱，因此怎样引导他们远离坏书，做到开卷有益，也是必须解决的问题。我在班中开展了“好书推荐活动”，即谁看到一本好书就及时地告诉同学们。学校每次放长假我都推荐给他们一两本好书，以便在假期中阅读。另外，在讲课过程中，介绍作家作品时我有意识地讲了一些他们代表作中的故事情节，并简要地作了一些分析，以引起他们读书的兴趣。比如讲都德的《最后一课》，我联系了老舍《四世同堂》中祁瑞宣在北平被日军占领后给学生上第一堂课的情境。告诉他们老舍的小说语言通俗易懂，适合中学生阅读，学生们立刻找来作品自己读起来。
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三、 教会学生正确的阅读方法
只有掌握了正确的阅读方法，课外阅读才能真正的收到实效，如果只是走马观花，是收不到良好效果的。常见的阅读方法，教学中已经讲过，学生可以运用到课外阅读中。但在课外阅读中，还应补充一些，如：把好词佳句，精彩的段落摘录下来，注明出自哪一本书，有条件的制作成卡片；默读和朗读有机结合，好的段落可以大声朗读，有的段落要细心品味；一般的课外读物，要求学生通过泛读、略读、快速浏览，以达到开阔视野、活跃思维、增长知识的目的。短而精的书，要多读几遍，有助于扩大知识面的书，要多读若干遍，以增加知识积累；篇幅比较长，或者内容复杂的课外读物，指导学生写阅读提要，培养学生思维的条理性。要求学生在读完整本书后，必须写出读书笔记或读后感，作到“雁过留声”，把自己读书受到的教育和启发，产生的感想和见解，整理出来，可以使学生在阅读中有效提高写作水平。
特别强调的是要多背诵，多抄写。没有背诵就没有积累，没有积累也就没有语文素养的提高。所以不仅名篇要背，好的文章、精彩片断都应该鼓励学生背诵。小学到初中阶段，是一个人记忆储存的最佳期。在这段时期，我们应大力提倡死记硬背。囫囵吞枣也罢，生吞活剥也好，只要吞下去就行。吞的多了，慢慢消化，文化底蕴也就深厚了，这才是学生今后发展的前提。
四、尽量为学生创造课外阅读条件
1.充分利用学校图书馆、阅览室，保证学生精神食粮的供应。
2.动员学生捐书，成立班级“图书角”，鼓励学生订阅报刊。
3.时间要充分保证。即集中读又分散读，每天利用课外活动时间让学生广泛阅读报刊，每周抽出两节课给学生阅读课外书。给学生的课外阅读以充沛的时间，不仅拓宽了学生的知识面，又能培养学生的阅读兴趣，长此以往，学生的阅读能力一定能得到提高。
五、读写结合，以读促写
古人说“读书破万卷，下笔如有神。”阅读能力的培养必须与写作相结合，才能使课外阅读真正为中学语文教学服务，经过学生的阅读，老师应适时布置学生进行写作，将读和写有机结合起来。老师可采用日记、周记等形式，让学生写读书笔记、心得、读后感，并针对学生的阅读内容，让学生归纳主要内容，缩写、扩写、续写、改写、仿写等多种形式的应用，既能将读和写结合起来，又能提高学生的写作能力，收到“一石二鸟”之效。
课外阅读实际上是语文学习中的辅助性阅读，这种阅读并不是短时间内突击能够完成的，是长期的、自觉的行为。我认为老师只要长期不懈地抓好学生的课外阅读，学生的阅读能力一定能够提高。
论文作者:杨悦彤
论文发表刊物:《教育学》2016年1月总第93期供稿
论文发表时间:2016/3/31
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