——我的高中历史教学观
叶晓丽 （四川省什邡市七一中学 四川 德阳 618400）
中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）02-023-01
伴随着教育职能的转变，国际之间由数量转变为质量之争，一个根本性的问题是如何提升人才的综合素养，一般而言，综合型人才，不仅拥有丰富的专业知识和较强的创新能力。而且还需要具备较强的人文素养，而历史学科属于人文学科，在提升学生的人文素养方面作用独特，作者结合自身多年的教学经验的基础上，博采众长，就高中历史教学中如何丰富学生的人文素养特做一下探讨，权作引玉之砖，以期全面推动高中历史教学水平。
一、历史图片教学的运用
纵观历届高考试卷，不难发现图片型试题的比重日益增强，有别于文字性试题给学生带来的平面感，而图片题蕴含着历史课程多彩和渊博的特性，使学生在解答问题时，有种时空转换的感觉，不仅拓展了试题的形式。使试卷变得妙趣横生，而且也较好的提升了学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，因此，在日常教学过程中如何利用图片教学，值得每位同仁的深思。
1. 激兴求知。闻名遐迩的大教育学家孔子曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"兴趣不仅是学生学习的重要基础，而且和效果也有很大的关联。因此，在高中历史教学过程中，想要优化课堂效果，首先应不断提升学生的学习兴趣。历史教材图片的大量增加，在一定程度上是为了提升学生的兴趣，从而达到集中注意力和调动情绪的效果。
2以图引思。在历史教材中有一些图片，虽然形式简化， 但蕴含较高的思维水平，进而活跃课堂气氛，促使学生积极探索，转让学生在别具一格的愉悦的图片氛围中提升智力发展水平、拓展思维的深度和广度、强化知识的理解和提高学校效果。
3.借图抒情。历史图片也蕴含着众多可歌可泣的历史事迹，让学生在一边学习和一边感悟中受到崇高的思想教育。
4突出重点。历史教材中的很多图片都是对重大历史事件的具体反映，在教学中我们可以利用这些图片，让学生通过积极的思考，初步达到把握课程重点和彰显重点的双重目标。
5掌握史实。历史教材一般运用文字来演示，由于文字独特的抽象性，在客观上导致一些历史现象和历史内容很难再现，而由于图片的形象，具有容易记忆和记忆深刻，因此，我们可以巧妙植入图片，达到解决文字无法解决的问题
6.以图激创。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆历史图片直观但隐藏着丰富的知识， 这需要学生在学习时，运用自我观察和自我分析，把感性问题上升到理性思维，在魅力无限的历史课堂中提升学生的创新能力
二、注重活动课程的积极开展。
课程体系有效容纳了活动课程，这不仅是教育发展的客观规律。更是社会发展的必然现象，我们积极领悟活动课程的精髓，多举并存，不仅给我们带来异种感受，同时让我们意识到活动课程不可或缺的作用。
1活动课有利于营造师生之间的平等、和谐的教学气氛。大家在互相尊重、信任和合作的氛围中积极讨论教材内容，我们教师在活动课程至始至终中充分秉承"以学生为主"的理念，学生独立自主的参与、思考、倾听和纠错，让学生在愉悦的氛围中提升思维和语言水平，真正达到相辅相成和教学相长的氛围。
2活动课有利于教师准全面了解学生。通过活动课的实践，我们惊喜发现：上到小组长，下到一般组员，表现大大出乎我们的意料，让哦我们充分意识到：传统教学严重低估了学生的能力，为此，我们老师小心翼翼的教学，活动课程的大放异彩让我们革新了传统观念、信心十足的发挥学生的学习主动性。
3活动应充分发挥教师的主导作用。从理论学习到具体实践活动课，教师应注重启发式教学，利用教材内容，或者一些辅助材料，启发学生的思维，让学生获得更多的体验，在关键时刻引导方向，已达到完成教学内容和提升思维水平的双重目的。
三、注重听写教学法的运用。
"听写"这一独特教学方式，在各个学科被广泛应用，高中历史课程自然也不能例外，通过积极实践，这种方式不仅备受欢迎，而且成效卓著。
1提高阅读功能。通过听写学习资料提升学生的人文涵养；通过听写来提出问题；不仅拓展了学生的思维的深度和广度，而且提升了学习积极性
2提高反馈功能。通过听写，可以促使学生有效降低出错的频率，确立正确的知识；同学听写，教师可以检验教学方法，从而达到不断优化课堂教学的目的。
3提高促进功能。通过听写，能有效增强学生的学习进取心，从中体验快乐，进而产生持续的动力，进而不断自我加压，自我进步。
4提高更正功能。当听写完毕后，学生会很自觉地打开课本，查漏补缺，对于个人无法解决的问题，同桌、前后桌、甚至小组的学生相互讨论，追根究底，充分利用集体的力量弥补个人的缺陷，不仅提高了学习效果而且融洽了人际关系，为学生的深造或者步入社会夯实人际基础。
言而总之：社会迫切需要具有整合素养的人才，而人文涵养作为其重要组成部分，而作为培养人文涵养的主渠道的高中历史课堂责无旁贷，以上三种方法只是成千上万高效方法中的皮毛，需要灵活运用，我们高中历史教师一定要以高度的使命感对待历史教学，在日常教学中积极研究和领悟历史课程的精髓、不断优化教学理念和方法，让我们的高中历史课程尽快步入一条康庄大道，为弘扬社会正能量做出自己的一分贡献。
论文作者:叶晓丽
论文发表刊物:《科学教育前沿》2014年第2期供稿
论文发表时间:2014-4-18
标签：学生论文; 历史论文; 课程论文; 图片论文; 思维论文; 素养论文; 高中历史论文; 《科学教育前沿》2014年第2期供稿论文;