摘 要：学校体育社团活动是学校体育工作和素质教育的重要组成部分，对完善体育课程教学、推动课外体育活动开展具有重要意义。笔者对学校体育社团活动的现状进行分析，并对如何发挥其积极作用进行探索研究，使学校体育社团蓬勃、健康发展，为学习生活、校园文化、终身体育服务。
关键词：中职学校 体育社团 现状分析 策略
随着市场经济的飞速发展，社会竞争日趋激烈，对人才培养的要求越来越高。这就要求中职生得具备较强的综合素质，体育社团活动为中职学生的综合素质全面发展提供了锻炼的舞台。中职学校体育社团不仅能够促进学校体育工作开展，还能推进高中学校体育与健康新课程的实施，更能够让学生体育专项得到发展。中职学校体育社团是一支由学生利用课余时间自主发起，根据同学们的体育爱好，以增强学生体质，培养学生社会实践能力，丰富校园文化生活为目的的学生团体组织。它与课外体育锻炼开展的目的有共同性，内容有重复性，但是中职学校体育社团开展的活动，学生在参与的质量和积极性上远远高于课外体育锻炼的开展，而且就运动的内容而言中职学校体育社团开展的活动也比课外体育锻炼开展的内容更加丰富。中职学校体育职能部门应加大辅导力度，合理运用这一学生自发组织，带动课外体育锻炼的发展，为终身体育奠定坚实的基础。
目前，中职学校的体育社团活动正如火如荼进行着，并且也取得了一些成绩。但在管理中还存在一些不可忽视的问题，难以发挥应有的作用。通过对本校体育社团活动现状分析，结合学校学生的实际情况，在实践中探索研究可持续发展的策略。
一、中职学校体育社团活动开展的现状分析
1.体育社团活动制度不全，管理混乱
中职学校体育社团一般隶属于校团委的管辖范畴，但它没有像学生会那样规范的建制，更没有那样严谨的组织管理制度。在中职学校内，学生个体差异明显，个别社团发起者空有“一腔热情”，对于制度建设和组织管理更是“略知皮毛”，致使有些学生体育社团从成立到运作甚至解散，都没有管理制度。进入和退出机制的不健全致使社团成员“出入自由”，严重阻碍了社团的发展。另外，学校缺少成文的规章制度来规范社团活动的开展，没有完善的激励制度来提高学生体育社团干部和指导教师的积极性。因此，经常出现“无管部门”和“双管部门”以及“踢皮球”和“抢皮球”的极端现象，使学生体育社团陷入茫然之境。
2.体育社团活动缺乏专业指导，团队建设薄弱
虽然大多数学生体育社团都有将体育老师聘为指导教师，但是在实际工作中，体育老师却很少对社团进行有效指导，仅是挂名而已，这直接导致学生体育社团缺乏专业指导，不利于社团的延续和发展。究其原因，主要是学生体育社团主管部门缺乏对体育教师的激励措施，导致指导教师主动性、积极性和创新意识不够。此外，社团骨干的团队建设也薄弱，往往是“单打独斗”，缺少团队管理，更加谈不上后备人才的可持续培养。
3.体育社团活动场地、经费不足，运行困难
校团委作为学校体育社团的“衣食父母”其自身的经费就很有限，再加上学生会、团委的各项开支，能到社团层面的则微乎其微了。而大多数体育社团的经费往往都是来自会员的会费，这对于中职生来讲就更加杯水车薪了。另一方面，随着体育社团的不断增加，再加上校运动队的训练、比赛，现有的活动场地很难满足大多数社团开展理想的活动，导致学生体育社团的日常工作不能很好地运转，效率比较低下。
4.体育社团活动没有生命力，可持续发展不够
随着学生体育社团的不断发展，从一开始的足球、篮球、排球、乒乓球、网球、羽毛球、健美操到现在的街舞、散打、跆拳道、旱地滑冰、动漫、跑酷等等。各式各样的体育社团如雨后春笋，百家齐放、百家争鸣，但很多“一招鲜”的社团只停留在少数人的喜爱层面，变成了少数人的聚会和娱乐，更别谈制度建设和体育教师指导，变成了一届毕业立马消亡的“短命社团”，严重影响了其他学生体育社团的正常开展，更不利于学校体育社团的可持续发展。
二、中职学校体育社团活动可持续发展的策略
1.体育社团制度的健全和规范
由于中职生能力上的欠缺和对社团的制度、管理的不了解，因此中职学校要重视学生体育社团活动的可持续发展，就需要从机构设置、制度建设、评价监督三个方面规范完善中职学校体育社团活动管理和相关责任。
第一，管理机构设置。
明确学校团委对学生体育社团的行政管理权和体育教研组对学生体育社团的业务指导职能，把握好社团建设和发展的方向。双方主动承担对学生体育社团的管理和指导工作，并从体育的基本规律出发，结合学校实际情况，建立一套行之有效的管理体制，规范学生体育社团的各项工作。
第二，管理制度建设。
在校《团委、学生会管理制度》的基础上，建立《学生体育社团管理办法》明确学生体育社团的权利和义务，建立体育社团管理的规范要求。并且，指导各个体育社团制定《***体育社团章程》和本社团管理办法，形成由上至下的管理制度体系。
第三，评价监督。
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落实评价监督管理制度，监督细致到位。建立学生体育社团激励制度，定期对各个体育社团、社团干部、社团成员和指导教师进行考核评价，并给与表彰和奖励，以此调动大家的积极性；再者，建立档案制度，具体包括体育社团章程、社团管理制度、成员名单、活动计划和总结，会议、活动文字、图片和影像等资料；最后，建立严格的学生体育社团干部选拔和培训制度，引导、监督体育社团的可持续发展。
2.体育社团骨干的培养和团队建设
学生体育社团干部的培养和团队建设对社团的可持续发展起到至关重要的作用，挖掘、培养出有能力、有担当的干部和团队，就要完善干部的培养机制和考核制度。结合中职生的实际情况，各部门需要通力合作建立联合培养社团骨干的模式。校团委负责选拔优秀的学生担任社团骨干，并负责对社团干部的组织管理能力和思想道德修养等方面的培养，侧重指导学生体育社团其他类社团活动(户外郊游、走进社区、团队合作游戏、自愿者服务)的策划方案；体育教研组则侧重对体育竞技类社团活动策划、组织、管理、指导、培训，以提高骨干的体育专项技术水平和业务能力。例如，学生会体育部干部参与活动的策划和组织管理，负责体育社团活动的检查和评比，汇总和反馈。如有涉及双方共管的人员和综合性体育社团活动，则由双方协同完成。
3.体育社团场地、经费管理
体育社团活动的场地管理需要学校至上而下的一个统筹安排，在确保常规的课外活动、兴趣小组和训练队的使用外，积极寻找适合开展体育社团活动的场所。在以不影响正常的学校业余训练、比赛的前提下，以时间换空间，合理有效利用现有的场地器材，同时需要得到教务部门和总务部门的配合与支持。另外，体育社团在开展社团活动时要注意保护和爱惜学校的运动场馆，建立明确的使用登记记录表，对于意外损坏的设施设备要及时汇报和处理，以免影响正常的上课和训练。
体育社团经费的收入和支出对大多数中职生来说还是缺少合理的管理能力的，统一规范的管理对于大多数体育社团来说是安全和可靠的事情。校团委可安排专门的财务人员，制作学生体育社团经费使用申请表和报表，各个社团不管是收入还是支出都通过校团委统一管理，校团委定时、定期就所有社团的财务向全体会员公开。对于活动经费的筹集，除了常规的会费和学校拨款外，鼓励与机构、社区、街道、校企合作单位联系，争取各类活动联谊和赞助，促进体育社团的良性发展。
4.体育社团运作方式管理
（1）体育社团活动与体育课堂教学相结合
体育社团通过与体育课相结合，形成双边互动关系，即学生体育社团活动与体育课的选项教学绑定开展。在体育课堂教学中有目的地传授与社团活动形式相关系的的知识、技术、技能，从而提高对体育课的兴趣，主动掌握体育锻炼的方法，形成终身体育的思想。在教学方式上，体育社团与体育课相结合的教学模式更加灵活多变，教师成为主导和辅导的双重地位，为学生提供科学的锻炼方法和相关的技术咨询，重视学生过程的主动性，有利于正确引导学生的兴趣和积极性。而在开展体育选项教学前，针对学生体育社团的开展形式，尽可能安排些学生体育社团所进行的项目，如拓展、街舞、跆拳道等新兴项目，使学生有更多的选择。
（2）体育社团活动评价成为体育课成绩的一部分
中职学生的体育课成绩评定由体育课成绩的评定和参与体育社团活动成绩的评定按一定的比例组成，即将参与体育社团活动的情况纳入体育课成绩的评价系统，将传统的体育课成绩的评价方式改为综合评价，按新课程标准的要求，将学生学习的结果和体育锻炼的过程结合起来，使过程评价和结果评价相结合的评价方式来评定学生的体育成绩。
（3）设置体育社团活动卡
为了保障学生体育社团的良性运作和规范管理，除了体育课的上课时数外，规定以体育社团形式开展活动的次数每周至少三次并记录每次表现，同时鼓励选择自己感兴趣的体育社团进行活动。利用社团活动卡对参加社团活动的学生进行登记和评价，每个体育社团在指导教师的指导下制定相关的评价条款，由体育社团干部进行统一的管理，而指导教师不定时地进行监管和抽查。期中期末体育教师和校团委依据社团活动卡进行考核与评优评先，并为指导以后的工作提供指向。
（4）体育社团活动与学分制相结合
根据学生参与体育社团活动的情况，以体育社团活动卡为依据，结合本社团在校内外的表现，有社团内部选拔推荐，指导教师审核把关，校团委汇总，综合评定后报教务处审批，给表现优秀的体育社团成员认定相互的学分数，直接与毕业、升学挂钩。从而达到促进学生积极参与体育社团活动的真正目的。
三、结语
中职学校体育社团活动是课外体育活动组织的主要承担者，是保障学生每天锻炼一小时、掌握一到两项运动技能的有效途径，更是课内体育向课外体育延伸的有效途径。中职学生根据自己的兴趣，为了满足体育锻炼的需求而自发组织的群众团体。学生根据自己的兴趣加入不同项目的社团，形成不同项目的学生群体体育文化。他们可以自由安排活动时间，在相对民主自由的活动空间，敞开心扉不必拘泥轻松自由的参与体育锻炼。因此，中职学校更应与时俱进，以发展的眼光为学生创造放飞梦想的舞台。
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论文作者:彭银友 胡传庆
论文发表刊物:《中小学教育》2016年1月总第230期供稿
论文发表时间:2016/3/16
标签：社团论文; 体育论文; 社团活动论文; 学生论文; 学校论文; 中职论文; 体育课论文; 《中小学教育》2016年1月总第230期供稿论文;