陈爱华
湖南省永州市冷水滩区翠竹园小学
摘要：总复习对于数学学习来说至关重要，能够帮助学生构建系统的数学知识体系，可以有效防止他们对知识的遗忘。小学数学总复习对于教师和学生都有积极的促进作用，教师可以通过复习认识到数学教学不足，学生能够在总复习的过程中查漏补缺，这样就能提高数学总复习成效。
关键词：小学数学；总复习；策略
数学知识的联系性比较强，小学数学总复习需要对学过的所有知识进行系统回顾和温习，确保学生能够掌握全部数学知识点，可以灵活的运用知识解决实际问题。小学数学总复习任务比较重，复习时间相对比较紧张，教师在复习之前要制定详细的复习计划，只有这样才能够提高复习的效率，让学生在复习中进一步的巩固数学知识。本篇文章主要对小学数学总复习方法进行分析和探究，仅供参考。
一、小学数学总复习的重要性
总复习对于数学是一门重要的课型，这里拿小学数学举例来谈谈数学总复习的重要性。小学数学总复习是让学生巩固学习过的知识并系统地掌握，把老师教的知识变成自己的知识。首先，复习课梳理学过的所有的相关知识，加强学生记忆知识点，引导学生把知识点串成一条线或者整合成一个面，达到点线面的完美整合。例如，上"两三位数除以一位数"的复习课就一定要回顾前面学过的"两三位数乘一位数"。其次，复习课让学生重难点明确，解决学生对重难点部分的困惑。新课是学生初次接受学习，所以要面面俱到，处处细致。而总复习不同于复习课，为了让学生更好地掌握知识点，所以要侧重重难点。最后，总复习还是一个让数学"从厚变薄，又从薄到厚"的一个过程。复习课回顾旧的知识点把它和所学过的叠加起来，注意这里不是"简单的叠加"，它实现了小学数学"从薄变厚"。复习课会拓展思考新的知识点，把新的知识点相关的连起来，又实现了小学数学"从厚变薄"。
二、"活"起来的总复习
（一）在兴趣中"活"起来
兴趣是最好的老师。总复习主要学的还是所有学过的东西，小学生处在一个对新事物存在好奇心理的状态下，如果复习课上是讲重复的东西就会觉得枯燥不想听。因此，总复习虽然是讲旧的知识，但要让学生不觉得这是一堂"旧"课而是一堂"新"课，用一段生动精彩的举例吸引学生兴趣的导入，引起学生的兴趣。然后，教师要用不同于新课的讲解方法重新讲一遍上节课重难点，调动学生动手、思考、提问。老师要让学生学会动手，数学中的一些长方形、正方形等都需要让学生自己动手去发现其中的规律。新课程改革要求"以学生为本"，要让学生自己思考，既要学会思考问题也要会思考答案。让学会提问是学生发现问题的过程，只有敢于质疑才能有新的发现。
（二）在复习中"活"起来
总复习不是简单的复习课，是总结知识的一堂课。复习也要培养学生的创新发散思维，不是简单地把所有知识累积到一起，引导学生回顾以前学过的东西，推导出新知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆越是低年级的复习越难讲，要讲好一门复习课就不能把它看成复习课。复习课不仅要求学生要"步步反馈"还要"逐层提高"，从已经学习的规律中探索新的规律，要把"旧"知识"活"成"新"知识。
例如，四年级的数学课《加法交换律和加法结合律》，复习课就要回顾以前学过的加法和加括号等知识，思考加数调换位置为什么结果一样，为什么减法不可以，是不是还是和加法运算有关系，得出结论ａ＋ｂ＝ｂ＋ａ。让学生自己去探索如果和加括号结合起来会发现什么规律，整个课堂都要充分调动学生的参与性，让学生思考。如果学生思考以后还是有疑问，教师一定要细心耐心地解答问题。加法规律演变成加法交换律和加法交换结合律，加减法结合律还可以推导出加括号的加法结合律和交换律。
（三）在练习中"活"起来
总复习是为了巩固知识，有的老师为了让学生巩固知识，就让学生做大量的训练题。巩固知识不是靠做题，教师可以让学生针对性的做题和结合活动进行练习。知识不是在重复进行中被巩固的，而是在不断实践中获得的。
例如，三年级下册的《统计求平均数》，如果为了巩固知识就让学生不断练习，学生一直是在做简单地相加然后除以数量，小学生会觉得特别枯燥，算多了还容易出现错误，或者会形成一种思维定式，不利于以后学习创新性数学。教师要让学生结合自己亲身实践来理解求平均数的意义，还可以帮助学生理解公平。可以让学生算自己家人的平均年龄、自己和同学的笔的平均数等等。用贴近学生自身的数学来增加学生的理解训练和拓展训练，提高学生运用小学数学解决实际问题的能力。
（四）利用教具增加总复习的生动性
小学生处在一个想象力特别丰富的年纪，要充分利用这一特点，在课堂上要利用多媒体等教具为学生展示数学的生动性、多彩性、趣味性。有的课程用媒体展示会更加简单，也有利于学生学习知识。多媒体教学技术的应用作为辅助教学手段，通过其图、声、光、色、文的生动画面，激发学生学习兴趣，使学生能带着兴趣学习。在教学过程中恰当地运用多媒体教学可使学生快速、高效地获取知识，发展数学思维和能力。
三、结束语
小学数学总复习既要把前面学过的知识串起来，又要给知识的牢记打下牢固的基矗一堂好的复习课对学生来说很关键，让总复习"活"起来，实现小学数学的培养目标。总之，总复习不是简单的复习课也不是练习课，它是"步步反馈，逐层提高"，小学教师想要让数学总复习"活"起来，就要牢牢记住这一点。
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论文作者:陈爱华
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
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