王清彬 四川省泸县玄滩镇玄滩中心小学校 646105
摘 要：随着国家经济的发展，国家政府对学生身体素质的要求越来越高，体育教育的重要性也在逐渐体现。小学体育是为学生身体打基础的阶段，但是由于我国应试教育对体育教育的影响，小学阶段体育教学存在很大的不足。为实现培养德智体美劳全面发展的青少年这一目标，就要考虑如何改善和提高小学体育教学的效果。体育游戏是小学阶段体育教学的重要组成内容，可以有效改善体育活动单一枯燥的问题，提高学生的运动热情，对小学体育教育有很大意义。
关键词：小学体育 体育游戏 提高
小学阶段的学生身体和心智各方面都还不够成熟，单一枯燥的教学内容往往会引起一定程度的厌倦心理，学生不容易接受。因此，小学阶段的体育教学就要改变传统单一的方式，开发多种有趣的体育活动，并以此为主体来开展体育教学。如果能够根据小学生的心智特点，采用合理的体育游戏进行教学，就可以更好地发挥体育教学的作用，对完成体育教学的目标有很大帮助。
一、体育游戏对小学阶段体育教学的重要性
充分考虑到小学阶段学生的心理特点，体育游戏的合理运用对小学阶段体育教学有很重要的意义。首先，体育游戏能够提高小学生在体育课上的积极性，从而提高教学效率。传统的体育教学受限于教学形式，只是单纯的劳累身体，久而久之，很容易让小学生产生厌倦的心理，过于枯燥的教学十分不利于体育活动的深入进行。其次，体育游戏的合理运用对教学内容的巩固有很大作用。小学体育教学中的重难点是动作要领的标准程度，小学生往往好动，动作很难做到完全标准。在教学中穿插体育游戏就可以改善这种情况，提高学生动作的标准程度。最后，体育游戏的进行还有利于培养学生的智力。在教学中应用体育游戏并不是单单进行体育游戏，还可以鼓励学生在游戏过程中积极创新，以及如何更好地赢得游戏的过程中，学生的智力就在无形中得以培养。同时在进行体育游戏的过程中，学生的道德也能得到提高，例如互帮互助、团结合作的意识，谦虚礼让的品质等等。另外，也有利于培养学生之间、师生之间的友爱关系，可以缓解学习过程中的脑力劳累。
二、体育游戏在教学中的合理运用
1.体育游戏的选择。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生的身体素质普遍不高，心智素养也不够成熟，因此在教学中，只有合理选择合适的体育游戏种类，才能发挥体育游戏对体育教学的重要作用。低年级阶段教学的主要目标是培养学生的兴趣，因此可以主要选择“老鹰捉小鸡”“切西瓜”“呼啦圈”等学生喜闻乐见、比较简单易行的游戏形式。高年级的教学目标则主要是培养和发展学生的反应、协调以及综合活动能力，这时就应该选择一些球类游戏活动。在选择体育游戏过程中需要注意的一点是趣味性和教育性并重。如果单单存在趣味性，体育游戏的作用和功效就无法体现，体育游戏的进行也就失去了意义。而如果只存在教育性，无法提起学生们的兴趣，体育游戏也就很难进行下去，这样也达不到教育的效果。兴趣是小学阶段体育教学最重要的内容，应该以兴趣性为基础，再通过体育游戏的教育性来合理选择。
2.体育游戏的竞技性。体育游戏大多都是主要存在趣味性，但很多游戏类型也有很大的竞技性。在教学中，很多教师往往选择一些竞技性较强的体育游戏，这样做不仅不利于达到教学目标和完成教学任务，甚至会将学生引入误区，好像只有跑得最快、跳得最高才是好的，同时会导致一些学生为了拿到更好的成绩而违背了体育游戏的规则，这样自然违背了体育教学培养学生优秀体育素养的目的。因此，教师在教学过程中应该以趣味性和教学任务为基础，合理的竞技性固然有利于教学，但一定不能滥用，导致产生不好的效果。要在教学中采用多种评测方式，不能单一地把速度最快等类似的指标作为唯一的标准。在体育游戏中，团结协作，遵守规则以及不服输、不气馁的精神同样值得肯定。
3.加强体育游戏中的体育素养教育。体育课程最主要的目标是提高学生的身体素质，而绝不是为了选出速度最快、跳得最远的学生。在体育游戏中，教师需要加强体育素养的培养。一方面，要提高学生在游戏中的团队合作能力、遵守规则的意识、坚持不放弃的精神，这不仅有利于体育游戏更好地开展，更对学生各方面的生活都有很大的教育效果。另一方面，要教会学生如何应对一些简单的体育受伤，例如摔伤、扭伤等。同时也要教育学生，运动的基础是安全，要懂得如何更充分地做好准备活动、在运动中如何保护自己的身体等等内容。
4.在体育游戏中进行合理的改变和创新。小学阶段的学生往往十分喜欢做游戏，同时他们的学习和适应能力也很强，但同一个游戏做多了，过于单一的玩法也会让学生逐渐厌倦。在教学中，教师要在合适的阶段对一个游戏进行合理的改变和创新。同一个游戏，如果能够改变出多种玩法，学生就能一直持续地保持新鲜感，教学效果也容易达到。例如贴膏药的游戏，可以在传统一个人追一个的基础上改变成一追二、二追二等多种类型，还可以采用女生只能贴男生、男生只能贴女生的方式来提高游戏的趣味性。同时，教师也要根据学生年龄的增长，不断改变游戏的内容和目标，还可以引导学生进行自主创新。
参考文献
[1]姚红利 浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015，（1），82-84。
[2]徐珺 让体育游戏激活小学体育课堂[J].新课程学习·下旬，2014，（2），131-131。
论文作者:王清彬
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第251期
论文发表时间:2018/1/5
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