尚德娜
哈尔滨广厦学院 哈尔滨 150025
【摘要】大学计算机基础课程教学中，微课的应用，能更好地促进学生学习兴趣的激发。这主要得益于其不仅精致，而且生动的形象。因而本文就大学计算机基础课程教学中应用微课的必要性入手，就如何加强对其的应用提出了几点浅见。
【关键词】大学；计算机基础课程；教学；微课；应用
在大学进行计算机基础课程教学时，因为其涉及的上机实践操作和实验内容较多，若采取传统的方式，不仅内容少，而且难以激发学生的学习兴趣。在当前的互联网时代，随着现代教育技术的兴起，我们在大学计算机基础课程教学中应切实注重微课的应用，才能更好地促进教学成效的提升和优化。
1.必要性分析
微课的应用有效的促进了传统教学思维的转变。而计算机基础知识的教学特点就在于密集型，且其架构十分清晰，学生必须通过上机练习才能完成对知识技能的学习。而若采用微课进行教学，教师在教学中可以结合这一课程的基础框架和微课教学特点，注重学生主体作用的发挥，才能促进学生学习兴趣的提升。加上微课的互动性和趣味性较强，加强对其的应用就显得尤为必要[1]。
2.应用要点
2.1在课前自主学习中利用微课加强学习资源的整合
由于大学计算机基础课程教学内容较多，在课堂教学实施之前，作为教师需要加强对教材的研究和梳理，对教学知识点进行整合，并对微课教学资源链接与微课对接，这样学生在上课前可以预习，教师在微课教学资源制作过程中，应结合教学经验，确保所提供的案例不仅要包含重点知识，而且要有助于学生视野的开阔和丰富，并提出明确目标和任务，这样学生在预习过程中就能掌握每个章节的知识点，同时还能明确学习目标，在微课中对学习资源进行有效的整合。
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2.2在课中互动学习中利用微课加强师生双方的合作
在大学计算机基础课程教学中，往往需要对学生学习的情况进行检验。而利用微课，则能有效的将检验效率提升，并在检验过程中，师生双方需要加强互动交流，这样教师就能及时地掌握学生的实际学习情况，且在学生利用微课学习时出现的问题进行整合和改善，并通过双方的互动合作，促进教学趣味性的提升，引导学生养成利用微课资源学习的习惯，加强对课程重难点的掌握。教师还需要对学生的学习效果及时的进行总结和督促，确保微课学习中的知识内容能更好地得到消化和掌握[2]。
2.3在课后巩固复习中利用微课强化学生学习的效果
在利用微课巩固学生的学习效果时，主要是引导学生利用微课资源进行复习，促进其学习效果的有效强化。这就需要我们切实做好以下三个方面的工作：
一是强化选题设计工作的开展。因为微课的资源小，且在使用中较为灵活，教师在教学课件制作过程中，应加强选题设计工作的开展。例如在教学有关计算机的基础知识时，其中的文字排版设计，就需要简化。因为如果使用的句子较长，那么就会导致学生在排版中遇到诸多问题。因而排版长文字只能是在上机操作中进行，利用PPT来演示时，难以取得其应有的效果。所以教师在案例选择和页面设置时，应加强模板设计，发挥微课的优势，设计与微课教学相符的方法，这样才能在短小精悍的微课资源促进学生对其的掌握。
二是精心准备素材课件，因为这对于促进学生实操能力的提升有着十分重要的意义。所以在设计微课课件时，应采取讲课为主而PPT演示为辅的方式制作微课视频，同时配上音频和字幕，并结合微课特点，快速切入知识点，这样才能激发学生对其的注意，快速进入学习状态。而在此基础上，就需要确保设计的合理性和清晰性，确保图表和菜单按钮显著，且在设计中加入有关课程知识点的综合与回顾，加深学生在学习中的印象。
三是在教学点评上，主要是在制作微课的基础上，及时地听取学生给出的意见，对于学习中遇到的问题，要引导学生学会利用微课来加强教师的沟通与交流，并通过这样的环节对学生在课堂中学习的知识进行巩固，再结合学生的学习效果进行及时地评价，调整教学方案，促进学生学习效果的提升，这样学生在自身学习中遇到的问题就能及时地发现，并在微课资源的学习和教师的帮助下更好地加强对问题的处理和吸收。
四是在教学反思方面，主要是每次课堂教学之后，教师应对学生在学习中经常出现的问题进行分析，并对微课进行微调和修改，并把这些学生难以掌握的知识，分成多个部分来讲解，这样学生也能深刻地掌握和理解这些难点知识，也能在这一过程中促进学生自主学习能力的培养。但是学生通过课后的复习巩固仍没能解决问题，就需要再次播放教师所提供的微课资源来找到这部分的知识点，并再次学习，直到最后消化和理解所有教学内容[3]。
3.结语
综上所述，在大学计算机基础课程教学中，加强微课的应用有着十分强烈的必要性，这就需要我们结合这门课程教学的特点，针对性的加强微课的设计和应用，切实掌握其应用要点，才能更好地确保大学计算机基础课程教学质量得到有效的提升。
【参考文献】
[1]于斌斌.微课在大学计算机基础教学中的应用研究[J/OL].现代交际[2017-12-19].
[2]张丽君.微课在大学计算机基础课程教学中的应用[J].中国管理信息化,2016,19(14):225-226.
[3]向华.微课在大学计算机基础课程教学中的应用[J].电脑知识与技术,2016,12(01):157-159.
个人简介：
尚德娜（1988.9—）女， 黑龙江省克山人， 哈尔滨广厦学院计算机科学与技术专业实验员。
论文作者:尚德娜
论文发表刊物:《知识－力量》2017年11月上
论文发表时间:2018/1/25
标签：基础论文; 大学计算机论文; 课程论文; 学生论文; 教师论文; 资源论文; 是在论文; 《知识－力量》2017年11月上论文;