关键词：高中化学 核心素养 提高课堂效率
引言
化学核心素养是学生在高中化学课程的学习和实践中形成的，若是没有正确的方法作为引导，化学核心素养就很难形成。学生应在日常的学习活动中积累和掌握化学学科的相关知识，不断提升自己的能力和自主学习的意识，探究事物的发展规律及其变化。把所学的化学知识充分地运用到实践中去，认识世界、保护世界、改变世界，更好地解决生产生活中与化学有关的相关问题，体现化学学科的价值。同时老师应该在学习方法上对学生进行引导和帮助，促进其形成并扩展核心素养，应用到各种内容的学习中。
一、高中化学核心素养的内容
化学学科的观念、化学学科的思维、化学学科的价值观和化学学科的实践能力是高中化学核心素养构成的主要方面。在日常教学过程中，老师应该在理论知识的基础上不断深入，使学生们基础知识扎实，不断探索，建立自主学习的意识，对自己严格要求，严谨的对待化学知识、化学用品和化学实验的相关操作。不断深化培养学生们的化学思维以及严谨的科学态度，通过动手实践对书本上的化学知识进行验证和探究。
二、高中化学教学存在的问题
在中国，大部分学校的基础教学主要是针对国家考试制度而产生的，主要是追求成绩的提升。因此，题海战术是应用最广泛的教学方法，高中化学教学也不例外。因此，教师需要进行引导教学，主要是引导学生的学习思维，鼓励他们走上正确的学习道路，在不断的学习过程中养成良好的思维习惯，从而进一步培养化学核心素养。
三、基于核心素养提高高中化学课堂教学效率
（一）活动化教学为核心素养发展创造平台
活动化教学是与静态化学习相对而言的，要让学科知识和学生的思维活起来，首先必须让学生行动起来。求知不是静坐、死记、硬背的过程，而是实践、体验、感悟的过程。在行动的过程中，让他们实践、碰壁、尝试、改进，这个过程更能凸显学生的主体性，学生的参与性可以显著增强，真正实现教学做合一。化学课本上有非常多的实验，教师可以以实验为契机，调动学生的学习兴趣，提高学生的动手实践能力。以“钠的性质”为例，课堂导入阶段我采用了一个小魔术——“滴水生火”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课前在酒精灯灯芯里暗藏一小块钠，实验时用胶头滴管在灯芯内滴一滴水，实现课堂开始的一幕，自然引出课堂主角“钠元素”。然后让学生们进一步开展实验探究活动：用镊子取出一块钠，观察颜色、质地等，用小刀切一块再认真观察下切面的颜色变化。从物质的宏观特征入手，对物质进行表征，掌握钠的物理性质；从金属钠的切面颜色变化引出钠的化学性质；观察钠的燃烧，钠先熔成小球，然后燃烧，发出黄光。将钠放入水中，金属钠浮在水面上，熔成闪亮的银白色的小球，并四处游动，发出嘶嘶的响声，滴入酚酞的水溶液变红。根据观察和实验获得现象，概括化学反应发生的条件、特征与规律，认识化学变化的多样性，深化学生头脑中的变化观念。接着教师可以通过大屏幕，视频讲解钠的工业生产、保存、应用等知识。将化学贯穿于生产、生活、环境、社会等多方面，突出核心素养教育。
（二）从学科素养的角度构建化学核心素养
化学是通过实验、理论、仿真模拟等方法探索分子、原子等微观粒子的结构，并将其性质加以应用，更加细致的认识世界、保护世界、改变世界。所以教师必须使学生了解化学的含义，使其在建构化学核心素养时，能将化学知识和社会发展进步充分结合，知道核心素养的表现形式与观察角度有关，从不同角度分析化学的内涵时，其核心素养的表现也大不相同。
（三）充分构建化学教学情境，帮助学生形成科学的化学学习观念
情景化的教学氛围能够促进教学的发展，激发学生的化学学习热情，因此教师需要充分构建化学教学情境，帮助学生形成科学的化学学习观念，这样有利于后期的教学。生活中的素材最能够引起学生的共鸣，所以教师在进行教学设计时，应该考虑将生活素材融入到教学设计中，让学生能够通过化学知识联想到生活，这样就可以引导学生深入化学实践，提高学生的化学应用能力。教师在教学过程中可以从学生的思路着手，循序渐进地与学生探究化学原理、化学在生活中的应用实例、相关的化学方程式等内容。这样的教学既能够避免枯燥，而且还能够实现良好的教学效果，使学生自发地将化学与生活联系起来，有利于培育学生的化学核心素养。
结束语
高中的化学包含两大部分，理论教学和实验教学。在这两部分内容的教学中要让学生能够体系化地认识化学，以实践与创新的眼光来看待化学。充分培养学生的化学核心素养，不仅能够加深学生对化学概念和知识的理解程度，而且还能够让学生充分认识到化学对社会发展的重要意义，这样就真正地升华了化学教学的内涵。因此，高中化学教师都应该以长远的眼光来看待教学，不断汲取先进的理念来丰富教学内容，提高教学水平，积极推动高中化学课程体系的优化与升级转变。
参考文献
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论文作者:陆舟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
标签：化学论文; 素养论文; 核心论文; 学生论文; 高中化学论文; 学科论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年7月14期论文;