内江市第十三小学校 张臣玉 641000
摘要：传统文化是我们生存和发展的根基，语文教学是传统文化传播和渗透的重要载体，我们在语文教学中应当积极开展传统文化的教学，促进传统文化的发展。本文主要分析了我国传统文化在小学生语文教学中的意义以及渗透的策略。
关键词：传统文化、小学语文教育、渗透和传播
一、我国传统文化在小学生语文教育中的意义
对小学生进行传统文化教育能够使学生从小接受优秀传统文化的熏陶，对于学生的民族精神和民族自信力的培养具有重要的积极意义，同时对于传统文化的传承和发展也具有积极的推动作用。小学语文是我国传统文化的重要载体，传统文化通过小学语文教学能够渗透并且得到传播，能够充分发挥传统文化在小学生语文教育中意义。
首先，在小学语文教育中渗透和传播传统文化能够培养小学生的民族精神。民族精神是一个民族生存和发展比不可少的要素，也是一个民族能够屹立于世界民族之林的重要条件，对小学生进行传统文化教育能够增强小学生的民族精神、培养小学生的民族自信力，对于中华民族的发展具有重要的意义。
其次，在小学语文教育中渗透和传播传统文化能够开阔学生的眼界，我国传统文化包罗万象，既包含了我国各个地区的民俗，又包含了我国上下五千年的历史底蕴，学生在语文教育中接触到传统文化，通过这种传统文化能够体会到我国多样的民俗文化和丰富的历史内涵。
再次，通过对传统文化的学习能够使我们小学的语文教育更加轻松，教师在课堂上将传统文化的知识通过故事的方式来讲给学生，学生对于这些传统文化非常感兴趣，能够启发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，充分地活跃课堂氛围。
二、我国传统文化渗入小学生语文教育的措施
（一）通过诵读的方式来渗透传统文化
传统文化在小学语文教育中最为常见的一种形式就是古诗词，古诗词是我国传统文化的集中体现，这些经典作品不仅具有极高的文学性，同时其中也包含了优秀的传统文化。例如王维的《九月九日忆山东兄弟》中包含着的重阳节习俗能够让学生了解到我国传统的重阳节，尤其是重阳节敬老的意义，而在王安石的《元日》“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”中则能够了解传统中国新年的习俗，如放爆竹、挂桃符等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于古诗词理解的最好方式就是诵读，诵读是我们学习古诗词最为重要的一种手段，首先，因为古诗词都是具有一定韵律的，在诵读过程中学生能够更好地感受传统的音韵美，对传统文化有更深的感受；其次，在诵读古诗词的过程中能够更好地理解古诗词的内容，尤其能够更好地理解传统的文化，在这种诵读的过程当中让学生耳濡目染地接受传统文化的熏陶，达到在小学语文教育中渗透传统文化的效果。
（二）通过多样化的教学方式来传播传统文化
在小学语文教学的过程中我们可以采用多样化的方式来进行传统文化的渗透和传播。首先，在教学过程中我们应当将传统文化与学生的实践生活结合起来，让学生在实践生活中感受传统文化，增强学生对传统文化的理解。例如在上文中我们提到过的重阳节，为了让学生能够更好地理解重阳节的文化，我们可以让学生在重阳节这一天也去登山，或者教师也可以组织学生在端午节的时候和家长一起包粽子，在新年的时候和家长一起贴对联，让学生参与到生活实践当中，在生活实践中更好地来感受和理解传统文化。
其次，在教学过程中我们还可以将课内阅读与课外阅读充分结合起来，将传统文化渗透到课堂中单单依靠课内的知识是不够的，因为在语文教学中古诗词和传统文化的知识只占一小部分，远远不能满足当前对传统文化的需求，因此我们在教学中应当将课内阅读和课外阅读充分结合起来，引导学生去阅读更多的传统文化知识，能够更好地促进学生对传统文化的了解。
（三）打造具有深厚文化传统底蕴的语文课堂
文化氛围是促进传统文化在小学语文教学中渗透和传播的重要外部条件，具有深厚文化底蕴的课堂能够更好地促进学生对传统文化的理解。首先，教师可以采用情境教学法，通过设置具体教学情境的方式来帮助学生融入这种氛围之中，例如在学习《望天门山》这首古诗时教师可以利用多媒体设备为学生展示出天门山的景观，让学生真实地感受到李白当时看到的景观是什么样的，让学生更好地理解这首诗的内容，理解中国的传统文化。其次，教师还可以组织学生通过小组活动来增强传统文化的学习氛围，教师可以组织学生排演一个节目，在节目排演的过程中增强学生对传统文化的感受，创造一个更加具有底蕴的学习氛围，例如在学习《九月九日忆山东兄弟》时就可以让学生表演一下王维当时的状态，他独自在异乡是一种怎样的状态，通过这种方式让学生更加形象的感受这种传统文化的熏陶。
小结：传统文化是我国生存和发展的根基，也是我国民族精神的重要组成部分，对小学生进行传统文化的教育能够从小培养他们的爱国精神和民族精神，扩展他们的眼界，丰富语文课堂的教学内容，调动语文课堂的氛围。为了能够更好地在小学语文教学中渗透和传播中国传统文化，一方面我们应当通过诵读的方式来加深对传统文化的认识和理解，另一方面我们可以通过多样化的教学方式在语文教学过程中传播传统文化，此外我们还应当打造具有文化底蕴的语文课堂，通过这些方式来使传统文化更好地在小学生语文教育中渗透和传播，促进传统文化的发展。
论文作者: 张臣玉
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/8
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