关键词：初中英语；有效情境；英文歌曲；多媒体
学习和掌握一门语言不是为了储备知识，而最终目的是在实践中能够灵活运用语言知识来解决问题。而语言学习具有无限性，反之，英语学习的时间是有限的，那么如何在有限的教学时间内提高学生英语口语表达能力并非易事。因此，教师作为教学的重要角色，应立足于语言学习的特性和学生的认知规律，在有效引导的基础上，充分发挥学生的学习主动性，以期能够在培养学生英语语感的基础上提高教学质量。基于此，本文将以“巧用多媒体、设置有效情境”两个方面进行分析，谈一谈如何提高初中英语教学中学生的语言表达能力。
一、巧用多媒体，培养学生英语听力能力
多媒体作为一种现代化教学手段，在教育教学中发挥着越来越重要的作用，而多媒体应用于初中英语教学中，其优势主要在于可以多角度、全方位的提高学生英语学习水平，依据灵活多变的影像化教学原理，在英语的听、说、读、写四个主要方面的教学中扮演着重要角色，而听力是提高语言表达能力的基本途径。因此，在教学过程中，基于学生年龄特点和好奇心理，灵活运用多媒体所具有的标准英文发音，从听觉上培养学生的英语语言交际能力，进而让学生在听的基础上，模仿说英语、敢于说英语，树立英语学习的信心。
例如：在学习“How to learn English”这一个模块时，为了活跃课堂气氛，提高学生积极性，达到有效培养学生英语听力能力的目的，我利用多媒体的便捷性让学生对单词的发音和句子朗读的语气、语调等有正确的认识，如，单词pair，grammar，spelling，word，practice，meaning等，接着我会通过多媒体为学生播放个别单词的美式发音和英式发音，让学生选择其中一种跟读，并在听的过程中让学生看着该单词的音标，以规范学生单词的记忆方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后我再让学生学习重点句型，如，We/You?should……/Let’s?try/?Why?not……/Why?don’t?we/you……? Don’t?forget?to……等等，让学生先自己根据所学单词的发音主动读几遍，接着我再通过多媒体为学生播放重点句型的标准读法，并让学生以跟读的形式提高自身的口语能力，而对于英语发音困难或是内向的学生，我会个别指导，从心理或实际教学中尽可能帮助有困难的学生。最后，在学习完本模块知识点后，我会设置有效的听力环节，让学生尝试听英语写单词、写句子，并让学习程度好的学生做课堂示范，以“听一句，答一句”的形式，以培养学生敢于用英语交流、学好英语的信心。
二、设置有效情境，强化英语口语训练
提高学生英语口语能力是培养学生全面发展能力的必然要求。同时，也是学生语言表达能力高低的直接体现。可见，提高学生英语口语能力和水平对学生发展的重要意义。因此，在教学过程中，教师通过设置有效教学情境，提高口语教学质量，在英语情境中培养学生良好的英语语感，并以此来加强学生英语表达的基本能力。另外，值得注意的是，英语口语能力的提高并非一日之功，因此，教师要注重教学的循序渐进性的同时，也要兼顾到学生在口语表达中的困难，与学生有效沟通并及时解决，以期让学生能够养成热爱英语、乐于表达的习惯。
例如：在教学“Way of life”这一个模块内容时，为了强化学生的英语口语能力，在教授完学生单词用法和句子表达后，我会为学生创设英语交流情境，让学生在课堂上以角色扮演的形式进行有效对话，以提高学生英语口语能力和对知识的活学活用。首先，利用多媒体为学生展示一些有关英国人的生活方式和习惯的图片，即：英国人一天吃四顿饭（早餐、午餐、茶点、正餐）；许多英国人喝茶的情境（简述英国人喝茶的历史）；在英国，非动车辆和行人靠左行的情境等等，以此来有效集中学生的上课注意力，并引出本节课题；然后，分别和自己的同桌进行交流来叙述自己的一天：从一日三餐到上课，放学等。然后，我会为结合课前精心制作的PPT课件为学生讲解情态动词must/can等句子结构，以及本节课的单词与句型；最后，待学生基本掌握本节知识后，我会让学生利用所学知识以对话的方式来谈话某个地区的日常行为习惯和风俗，如，You must do sth……/You can do sth……等，以此来发挥学生英语学习的主动性，从而提高学生口语表达和英语实际应用能力。
综上所述，提高初中生英语的语言表达能力是培养学生英语综合素养的必由之路。所以，英语教师要不断努力提高自身的专业水平，深刻理解和领会外语教学原则，充分发挥教师的主导作用，构建和谐、有效的英语听说环境，以切实提高学生英语的实际应用能力，为学生以后的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李山青.基于核心素养谈初中生英语语言表达能力[J].名师在线,2019
[2]周晓艳.浅析如何提高初中生英语口语能力[J/OL].英语广场,2019
论文作者:刘静
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
标签：英语论文; 学生论文; 能力论文; 提高学生论文; 英语口语论文; 培养学生论文; 情境论文; 《教育学文摘》2020年1期论文;