罗海蓉 四川省德阳市第二中学校 四川 德阳 618000
【摘要】受应试教育的影响,在初中语文教学课堂上老师们重点讲解课本的知识和教会学生应用知识,在知识的应用中提高学生们的写作技巧和提高学生的语文综合素养。但是现在更多的是培养学生的综合能力，教会学生学会自主学习和应用。在学习中，学生的质疑能力是很重要的，学生质疑能力的锻炼和提高有益于增加学生的思维，教会学生创新，促进学生自我学习能力的提高，也提高了课堂的学习效率。本文主要提出了一些可以提高学生的质疑能力的措施,意在提高初中学生学习语文的效率,促进学生的全面发展。
【关键词】初中语文;课堂教学;学生质疑能力;培养措施
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-020-01
1.鼓励学生提出问题
不管在哪门课程的学习课堂上,学生提出问题时是学生经过思考或者是对知识有兴趣了才能提出来的,如果学生在课堂上经历了提出问题，思考问题，最终解决问题的经过,那么对于问题的理解也会更加深刻,对学习的兴趣从中得到了提高。而提出问题是首要的,只有学生提出问题了才会有后面的一系列的效应产生,所以,作为老师,要鼓励学生对课堂内容和与课堂相关的内容知识点,甚至是对生活中关于语文的知识提出疑问,当学生提出问题时要善于夸奖他们,谁都喜欢被别人尊重和赞美，学生受到赞美时会感觉自己得到重视，这样下次也会更加积极的提出问题和思考问题。习惯的养成不是一天两天就能完成的，需要经过不断的磨练,教师可以从多个方面来激励学生。例如教师可以引用一些著名的人物或者某个学生们熟悉的电视剧电影中的情节,来告诉学生质疑可以让学生们更容易成功。因为初中生的心智还不够成熟，比较容易被其他外界的因素所感染，习惯的去模仿自己喜欢的人和事物,故教师要告诉学生名人是如何通过质疑然后发现问题并且解决了问题然后得到成功的,这样学生就会更加积极的去发现问题。除此之外,教师还要创建一个比较民主比较轻松的课堂氛围,这样学生才会更加积极踊跃的发言,教师要以人为本,尊重每一个学生,尊重每一个学生的发言,认真的去对待和回答学生提出的问题,这样学生从心理上感觉到自己受重视了,也会更加善于思考问题并且大胆的提出自己的疑问。
2.正确的引导学生质疑问题
2.1了解文章是质疑的基础和前提
发现问题和提出问题并不是一件很容易的事情，需要先对文中的内容进行思考过后才能更好的提出问题，所以在学习课程中，教师要教会学生要在文章的基础上进行了解和评价。可以让学生先把文章通读一遍,拿着笔把自己认为可以表达文章思想的或者重要的地方画下来,最后把自己对文章的理解还有文章的中心思想之类的下来,最后把对文章中的疑问的点提出来,这样学生才能更好的发现问题,提出质疑。
2.2质疑要因势利导,循序渐进
引导学生不能急于求成,不能一味的追求速度,还有按照事物发展的规律来进行,按照一定的步骤和顺序进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外,还要了解学生的不同时期的心理思维发展中特点，根据学生的心理和思维特点进行引导。一般的规律是从简单到复杂,从容易到困难。还要注重课堂的进度,不可太慢也不可太快。
2.3善于选择不同的质疑点
教师要了解常用的能够引出质疑的点,这样才能更好的引导学生产生质疑。例如在语文教学中,教师可以从多个角度引导学生进行质疑。可以从作品的写作时代入手。例如遇到不同年代的文章可以先让学生自己阅读文章,学生对文章的内容比较难理解,这时候会产生质疑。教师可让学生观看相关时代的视频或者相关时代背景的图片等,帮助学生更好的掌握时代的特点,更好的理解文章的内容。
3.教会学生正确的质疑方法
3.1矛盾质疑法
矛盾质疑法是比较常规的方法,通俗来讲是帮助引导学生发现课堂上或者文章当中或者生活中不符合事实的逻辑、或者不符合自己认知的地方,让学生对自己不理解的地方进行质疑,并且鼓励学生大胆说出自己的想法,最终解决问题，提高自己的能力。
3.2关键词质疑法
关键词是很重要的，它能让学生最快掌握课程内容。在语文课堂上,老师可以提示学生某些关键词,让学生在文章或者段落中寻找关键词,对关键词的思考提出自己的问题,进而去解决问题。
3.3比较质疑法
比较质疑法是一种比较常见和常用的有益于培养学生质疑能力的方法。这种方法是引导学生对于某些相同的事物进行比较,在比较中发现它们的不同点,在比较中就比较容易产生疑问。一般的比较质疑法有以下的过程,第一是让学生阅读相同的一篇文章,让学生从文章的前后不同的景色或者环境等因素进行比较,还可以对人物的前后感情进行比较,在比较中产生质疑,在经历产生质疑和解决质疑的经过后,学生就能够很好的理解文章的内容和中心思想了。其次是寻找相同点进行比较的方法,例如可以从不同的文章中找出相同的修辞手法,分析相同的写作手法在不同的语境中的作用,从中产生质疑,从而更好的理解不同的写作手法在不同情景中的作用,这样就可以更好的理解文章的修辞的作用。
总结
总的来说,初中生质疑能力的提高可以帮助他们更好的学习语文和其他学科的知识,同时也会对学生的生活产生一定的有利影响，还会影响到学生未来的学习生涯和影响到学生各方面的选择和机遇。所以教师要意识到培养学生的质疑能力的重要性，并且综合各种措施鼓励学生大胆质疑。正确的引导学生进行质疑帮助学生掌握正确的质疑方法,更好的提高学生的学习效果。
参考文献
[1]巴哈提 马哈什. 初中语文课堂教学中对学生质疑能力的培养策略[J]. 成功：中下, 2017.
[2]王一平 . 初中语文课堂教学中学生质疑能力的培养[J]. 科普童话：新课堂, 2017.
[3]姚红艳. 分析初中语文课堂教学中学生质疑能力的培养[J]. 课外语文, 2016(15).
论文作者:罗海蓉
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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