广西大学附属中学 汪政 530004
【摘要】：作为数学老师，提高教学质量的方法颇多，我们要因材施教，实事求是地采取适合本班条件、情况的具体措施来完善常规教育教学。然而，提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。
【关键词】：数学教学、教学质量、
良好的教学成绩是对教师辛勤付出的回报，也是对教师工作的肯定。如何提高教学质量和成绩是每位老师都在思考的问题。作为数学老师，下面我谈谈自己对这个问题的一些看法：
一、认真备课
1、认真备课是提高数学课教学质量的前提与基础
提高数学课教学质量的基础就是抓备课，备课的深度和广度直接影响着课堂的效率。课堂教学效率的高低主要取决于你对所教授知识的“深度”和“广度”把握的多少。同样一节课的内容，不同的教师设计出的教学方案对教材纵向、横向的理解，对教材中本知识点重、难点的把握是不同的，究其原因就是在备课的时候是否对教材纵向、横向进行深入的研究，是否对教材、对知识点进行深度的挖掘。例：«三角形全等》章节中证明题，要求证两条边相等，肤浅的讲解依据全等三角形的判定，得出三角形全等，得出对应边相等，这样的讲解学生都能听懂，但学生下次独立解决问题时又会毫无头绪一筹莫展。所以一定要对知识深入的理解挖掘，从而教会学生思考分析问题，证明两条边相等，就是要证明这两条边所在的三角形全等，证明三角形全等又要结合条件依据判定找出3对边或角相等的元素，这样学生再遇到这类问题就能自行解决，并且做到融会贯通举一反三了。一节优质的课，是教师对所教知识深入的理解挖掘后才有的一种高度认识。可见教师对教材的理解，对教材的把握，对知识点本身深度和广度的开发决定了本节课的高效率、高质量。只有备好课才能上好课，才能提高课堂的效率和质量。
2、认真备课能减轻师生负担
备课是一个有很高的“专业性技巧”的过程。只有教师认真地备课，上好课，才能减轻学生的课业负担，以比较小的代价换取较大的良性循环效果。从而避免教师违背教学规律，没把更多的时间和精力用于认真备课、上好课，而是把主要精力和时间放在批改、课后辅导和应付频繁的考试上，导致教师和学生身心疲惫，形成教学过程的恶性循环。所以，认真备课能减轻师生负担，从而变恶性循环为良性循环。
二、提高数学课堂效率，培养良好的学习习惯
在课堂上听老师讲课是学习的主要任务，课堂学习的内容是我们学习的主要内容，如果我们轻视了课堂学习，那就是最严重地浪费时间。实践证明，学生之间学习成绩的差距，首先是在课堂听课效率上被拉开的。每一个真正想把学习成绩搞上去的同学，就要研究自己在课堂听课方面的现状，不断提高听课质量。所以要提高教学质量就要抓课堂效率，这就要从学生良好的学习习惯抓起。教育学家叶圣陶老先生说过：“教育就是培养良好的习惯”。所以教师在教学生知识的同时，一定不能忽视学生良好习惯的培养。良好的学习习惯，可以使人受益终生，众所周知。
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1、课前预习的习惯
实践证明，加强课前预习是一条行之有效的学习经验，它可以使你及时发现自己知识上的薄弱环节，准备好新课所需要的知识，从而提高你的听课水平和笔记水平。而且课前做好预习，如同进行了“火力侦察”，当能够发现新课中的重点和难点，心中有数，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，这正是成功学习所需要的一种心理优势。课前预习初步消化了新课，这就为以后的听课活动造成了思维上的准备性和方向性，这种准备性和方向性就是一种思维定势。通过预习形成的这种思维定势具有十分重要的意义：它能使你在听课时的感知觉更具有选择性、理解性，记忆、思维更具有针对性和目的性，从而有利于你抓住重点，理解难点，有利于你减轻记忆负担。课前预习的习惯可以培养自学能力。如《平行线》我们先学习性质，再学习判定，而后的《平行四边形》、《矩形》、《菱形》、《正方形》也都是采用这种方法，先学性质再学判定。学习《平行四边形》的方法和《平行四边形》、《矩形》、《菱形》、《正方形》的学习方法是完全相同的，掌握了《平行四边形》的学习方法，对于《矩形》、《菱形》、《正方形》的学习我们也就能触类旁通了。能力是在活动中产生的。预习是一种自学活动，它包括复习旧课、独立阅读新课，动手完成预习提纲和查阅工具书等。同学们如果能自觉地而不是被迫地、长期地而不是短暂地坚持预习，那么，你就会使自己的阅读速度逐步加快，善于分析综合和抽象概括问题，思维的广度和深度及速度也会逐渐得到改善。这些自学能力光靠课堂听是“听”不来的。在旧知识不断更新、新知识层出不穷的当今世界，这种自学能力无疑是一种使你终生享用不尽的宝贵财富
2、课上认真听讲的习惯
学生的学习离不开教师的讲解，要弄清教授的内容，随教学的节奏而有目的的活动就必须集中精力认真听讲。教师要对学生的注意特点做详细的了解，掌握学生注意力的最佳程度与时间，妥善安排教学节奏，将重点内容安排在学生注意力的最佳点。这就要求学生听课过程中保持注意力的高度集中，眼睛盯着老师，耳朵听着老师讲解，注意力时刻跟着老师转，时刻关注老师的各种提示，在关键之处做好笔记。当老师提出问题时，认真对各种问题进行思考和分析。
三、做好课后辅导工作
1、课后辅导是实现教学相长的重要手段：
（1）通过课后辅导，了解学生容易出错的地方，难懂的地方，对教参中所说的难点问题就会有更深刻的理解。
（2）通过课后辅导，了解学生的水平，可及时调整教学方法，对老师的备课、讲课起到指导作用。同时可以通过学生来问问题，这样我们就会逐渐熟悉了学生的思维方式，了解了学生的认识盲点，从而在备课中细致准备，在讲课时做到有的放矢，切中要害，讲通讲透。
（3）通过课后辅导，可以拉近老师跟学生的关系，让老师了解学生的同时，也让学生了解你。学生喜欢一个老师，就喜欢听她的课，从而喜欢她所教的科目所谓“爱屋及乌”吧,可见“喜欢”是学好一门课的前提，而学生只有熟悉你，了解你，才会喜欢你。
（4）通过课后辅导，可以面对面直接指出学生存在的问题，提高教学效果。例如是对概念理解错误、是计算能力上的问题，还是解题不规范、缺乏逻辑性等问题，这样当面提出，就可以使学生记忆深刻，及时改正。
2、课后辅导是提高教学质量的重要途径
课后辅导是整个教学活动的重要环节之一，是课内教学的辅助、补充形式，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教。课后辅导要有的放矢，事先要确定辅导的对象和内容。课后辅导的内容主要是①解答疑难；②堵漏补差；③扩展提高；④端正态度、指导方法等。课后辅导的对象要有针对性，对于不同层次的的学生，教师要分别制订辅导方案。因此，课后辅导大多采用个别辅导或者小组辅导形式。一般说来，“补差”是课后辅导的工作重点。要做好补差工作，首先要认真分析学生情况，准确找出差的原因，然后针对问题原因寻找有效措施。学习落后常常跟个人心理因素有关。所以补“差”先要补“心”，教师要注意培养学习兴趣、消除自卑感，增强学习信心、调动学习积极性，多给予实事求是的鼓励和激励。
总之，提高教学质量的方法颇多，我们要因材施教，实事求是地采取适合本班条件、情况的具体措施来完善常规教育教学。然而，提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。只要付诸具体行动，持之以恒，我们的教学就一定会取得事半功倍的效果。
论文作者:汪政
论文发表刊物:《未来教育家》2016年第4期
论文发表时间:2016/5/17
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