广西民族高中 陈本政 530199
【摘要】新课标下，明确指出了核心素养培养的重要性，加强核心素养的培养有利于学生的全面发展。高中数学作为高中阶段一门重要课程，基于新课改要求，教师在开展数学教学时，教师应将核心素养的培养贯穿于教学的始末，有针对性的培养学生的核心素养。本文就高中数学学科核心素养的培养作了相关分析。
【关键词】高中数学；核心素养；培养
0.引言
就当前高中数学教学来看，教师依然在采取传统的教学方法，机械式地向学生灌输知识，讲解数学方法，教学过程中忽略了学生的主体作用，这样的教学不利于学生核心素养的提升与发展。现行社会形势下，对人才的核心素养越来越看重，而高中生作为我国社会发展的重要储备军，基于社会发展对人才的需要，在高中数学教学中，教师就必须重视学生核心素养的培养。
1.高中数学学科核心素养培养的重要性分析
所谓核心素养就是学生应具备，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品质和关键能力。核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，同时也是我国教育改革发展的内在要求，全面体现了先进教育思想和教育理念，加强核心素养的培养有利于培养出更多的人才。高中生是我国社会发展的重要储备力量，其核心素养的高低不仅关系到学生自身的发展，同时也关系到我国社会的发展。对此，加强学生核心素养的培养尤为重要。高中数学这门学科逻辑思维强，在数学教学中贯穿落实核心素养培养目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆加强学生核心素养的培养，有利于学生良好品质的形成，促进学生能力的提升，激发学生的学习兴趣，使得学生积极、主动参与到数学的学习中来，接受知识的洗礼和熏陶，进而促进数学教学目标的实现，为学生今后的发展奠定良好基础。
2.高中数学学科核心素养培养的有效策略
当前形势下，核心素养的培养已成为高中数学教学的重要任务，加强学生核心素养的培养有利于学生的全面发展。对此，作为教育工作者，应当深刻认识核心素养，在教学过程中重视起学生核心素养的培养，采取有效的策略，有针对性培养学生核心素养。
2.1构建“以学生为中心”的课堂
长期以来，高中数学教学中一直以教师为主，学生完全处于被动的接受知识的状态，在这种课堂教学下，学生的学习积极性受到了打压。一旦学生失去学习热情，数学教学目标就无法实现。学生作为教学的主体，只有学生的主体作用得到重视，才能更好调动学生的学习积极性，使学生主动投入到课堂中来，主动去学习。对此，在高中数学教学中，要想培养学生的核心素养，教师应当重视学生的主体作用，积极构建“以学生为中心”的课堂，让学生能够在课堂上充分发挥自己的能动性[1]。如，在学习“函数”这一知识时，教师可以让学生来负责讲解这一知识。先给学生准备时间，在学生准备好后，让学生站在讲台上进行讲解。在这样的课堂教学下，不仅可以锻炼学生的勇气和胆识，同时也有培养学生的自学能力、组织能力。
2.2分层教学
所谓分层教学就是根据学生的能力差异分层次进行教学的一种方法。在高中数学教学中，学生作为教习对象，由于学生之间存在着一定的差异，基于这种差异性，那种“一刀切”的方式已经不适合数学教学的需要，不利于学生核心素养的培养。对此，教师应当善于运用分层教学法，根据学生的能力差异，制定不同的任务、目标，进而有针对性地引导学生学习[2]。如，在教习“双曲线”这一课知识时，针对学习能力较差的学生，可以先让学生掌握双曲线基础知识；针对学习能力好的学生，可以在此基础上，拓展一些思维训练，帮助学生发展思维。在这种分层教学下，可以统筹全体学生的共同成长，激发学生的学习积极性，使学生主动投入到教学中来。
2.3引导学生独立思考
独立思考能力是当今时代人才应具备的一项能力，长期以来，高中数学教学中忽略了学生这项能力的培养，教学过程中，教师忽略了学生的主体作用，没有给学生足够的思考时间，以至于学生在数学的学习过程中形成了依赖心理，严重束缚了学生的发展。对此，在学生核心素养培养过程中，教师要重视学生思考能力的培养，要让学生能够独立思考。在课堂上，教师要结合教学内容，设计一些问题，让学生带着问题去思考，让学生在思考问题的过程中形成能力。同时教师要给学生足够的思考时间，让学生能够大胆发散思维。另外，教师要引导学生及时自我反思，找出自己的不足[3]。如，针对数学考试，就学生的错题，要引导学生指导自己为什么会出错？进而激发学生的思考意识，主动去纠正错误。
2.4做好教学评价
在高中数学教学中，教学评价是不可或缺的一个环节，有效的教学评价有利于优化教学，促进学生的全面发展。基于核心素养培养的需要，教师在数学教学中，应当抓好教学评价工作。首先，要完善教学平评价内容，在注重学生理论知识评价的同时，要注重学生能力的考核。针对理论知识，可通过考试的方式进行检测；针对数学能力和素养，可以通过口试、情境模拟等方式进行检测，进而有针对性地引导学生发展。其次，要优化教学评价方式，推行师评、自评、他评相结合，进而让学生能够对自己做出准确的评价[4]。
3.结语
综上，随着素质教育的推进，核心素养的培养也受到了广泛的关注。核心素养对学生的发展有着重大影响，加强学生核心素养的培养已成为众多学校教学任务的重中之重。高中数学作为一门重要课程，在数学教学中，要想有效培养学生的核心素养，教师就必须重视学生的主体作用，围绕学生来开展教学，同时要做好教学评价，进而促使学生主动参与到教学中来，促进学生能力的提升。
【参考文献】
[1]陈丽.关于高中数学教学中渗透数学核心素养的思考[J].科学大众(科学教育),2018(05):27.
[2]丁晨丽.浅谈高中数学核心素养的培养[J].科技资讯,2018,16(05):155-156.
[3]冉茂章.高中数学核心素养的内涵及教育价值研究[J].科学咨询(教育科研),2018(02):14.
[4]史宁中.学科核心素养的培养与教学——以数学学科核心素养的培养为例[J].中小学管理,2017(01):35-37.
论文作者:陈本政
论文发表刊物:《文化研究》2018年第9月
论文发表时间:2018/9/28
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