广西凌云县逻楼镇中心校 533105
摘 要：本文将结合实践，去探寻情境教学在小学课堂运用中所存在的问题，并由此提出更适用于小学数学课堂的情境教学。
关键词：小学教学 情境教学 情境创设
一、引言
当今时代，知识是发展必不可少的要素，获取知识的方式也多种多样，随着孩子们好奇心及自学能力的提高，知识不仅仅靠老师来教授而得到，更多的是由学生们在周围的学习文化环境中靠自身来获得。优质的社会文化环境、丰富的教学资源、浓郁的学习氛围，对于学生接收知识的效率以及学生的成长都起着积极的作用。因此，情境的构建对于教学的实施是很关键的，一定的教学情境，是学生们进行优质学习的现实环境。虽然情境教学普及了多年，但是在其使用过程中所出现的问题仍然得不到有效的解决。
二、小学数学课堂情境创设的现状
1.小学数学课堂情境创设的现状。近年来，随着《小学数学新课程标准》的提出，教师们对于其理论不断地学习，于是，情景教学法被不断地引入课堂。但是，盲目地使用情境教学法，不仅对于学生没有起到一个更好地吸收知识的作用，反而还会扰乱学生的思维，破坏学习氛围，使其目标迷茫，有时甚至会使教师无法完成其教学目标。本是为了让学生更好地提高学习效率而使用的情境教学法，非但没有让学生更好地去理解和运用知识内容，没有起到更为积极的作用。
新课程改革之后，我通过不断地听课、评课，认真思索总结，发现大多数的老师在思想上对于改革的方向能够有着清楚的认识，也在课堂上广泛运用了情境教学法，也很努力地把知识与实际相结合教授给学生，但是，仍有些许不足，仍有许多问题需要去修正。
2.运用多媒体情境。在过去的教育中犹豫缺少一些新颖的教学设备，就只能单纯地通过课本来传授知识点，而如今的科技发达，就出现了很多先进的教育设备，多媒体和网络就进入到学生的学习课程中，合理地运用多媒体能够对学生们的学习有促进作用，也能引导学生们去发现、去创新。
三、小学数学课堂情境创设存在的问题及成因
1.教师对于情境教学的观念存在局限性。目前来看，以情境教学模式为教学过程已获得大部分教师认可，但在具体的实施过程中，由教学理念，教学习惯带来的教师对于实际实施的不同意见。造成了情境教学模式运用得不全面。只是为了完成此类教学目标而引入情境教学，通常运用在课堂公开课、教师评比环节。而在实际的授学过程，受自身教学习惯的影响，依旧是照着自己的教学进度来安排课程内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对于此，本文作者也进行了一定的实际考察，经调查得知，多数教师认同情境教学模式下的教学优质性，但此类授学模式需要投入更多的教学精力、教学时间来对学生们的习惯、接受度进行管理，往往效果得不偿失。
2.教师对于情境教学内涵的认知存在误解。不仅是对于情境教学模式的单一认知，很多教师甚至没有真正认清情境教学模式的内涵。部分教师仅仅把情境教学板块当作课堂教学的引入环节，认为情境教学只是为了活跃课堂气氛、带动学生学习热情、集中学生注意力的一个手段等等。对于真正的情境教学模式的了解认知不够深入，才导致了在实际课堂教学过程中的错误应用。
四、解决小学数学课堂情境创设存在问题的措施
1.教师树立情境教学的全局观。要树立教学全局观，考虑到学生们的生活习惯、课堂习惯、学生认知能力等等。拒绝教条主义，拒绝形式主义。真正地在实际的教学过程中运用好情境教学板块。端正自身的学习态度，不是只有领导检视、公开课等等才考虑到引入情境教学模式。不仅是学生需要学习，老师也要不断地学习，完善自身。最后，在后续的教学过程中，教师们要保持自身工作理性，合理运用情境教学模式。
2.消除教师对情境教学内涵的认知误解。教师们应该不断地了解、学习外部先进的教学理念，多参与有关情境教学的讲座、论坛等等。深刻了解情境教学模式的内涵。通过与专业的专家学者的探讨、学习为自己答疑解惑。不断完善自身，从而更好地在后续教学过程中运用情境教学。
任何的教学模式都离不开一线教师的参与、引导。情境课堂教学模式在小学阶段的运用更为普及，也更为关键。针对于此，任课教师在具体的课堂教学过程中，结合课程教学特色，把握好情境教学这一主题模式，从而达成更为高效生动的课堂教学成果。就目前来看，受实践经验的限制、调查过程的时限、研究资历的短缺，笔者针对于此的调查还不够全面、严谨。争取在今后不断地学习过程中不断深入研究，分析此类课题的实际操作性，为当前的情境教学、后续的课堂优质教学研究添砖加瓦。
参考文献
[1]程丹丹 浅析情境教学法在小学数学教学中的运用[J].中国校外教育，2019，（01）：125-126。
[2]朱丽霞 小学数学中有效情境的创设与利用研究[J].学周刊，2019，（07）：35。
[3]杜晓辉 小学数学教学中教学情境的合理创设思路分析[J].中国高新区，2018，（03）：125。
[4]蒙允 新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科教导刊（上旬刊），2018，（05）：138-139。
[5]相龙艳 小学数学生活化课堂学习的思考[J].中国校外教育，2018，（23）：128-129。
论文作者:唐光存
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第197期
论文发表时间:2019/10/30
标签：情境论文; 课堂论文; 教师论文; 小学数学论文; 教学模式论文; 过程中论文; 学生论文; 《教育学》2019年12月总第197期论文;