热西地古丽•艾拉 新疆阿图什市上阿图什镇卡依拉克中学 845354
摘要：教师在课堂教学中的教学行为直接影响学生的发挥，也影响课堂教学的发展。传统的初中汉语课堂行为的有效性已经难以满足实际的学生培养需求，采取何种方式提升初中汉语课堂教学行为的有效性，已经成为了初中教学工作的重点内容。
关键词：初中汉语；教学行为
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-210-01
初中汉语作为初中教育的基础学科，对学生的个人行为和学习素养的养成和发展起着不可替代的作用，汉语教师在课堂教学中，必须不断完善自身的教学行为，提高课堂教学行为的有效性，以提高初中汉语教学的有效性，提高学生的综合素质。因此，在初中汉语课堂教学中，提高教学行为有效性是不可逆转的趋势。
一、初中汉语课堂教学行为有效性现状分析
1.类型不同的教学行为取得的效果不一样。
据有效的调查显示，教学有效性的高低与不同类型的教学行为有关，一些比较好的教学行为可以有效地提升教育有效性，提升我国初中汉语课堂的教学质量。在初中汉语课堂教学中，比较有效的教学行为是：呈示行为中的演示行为，如多媒体课件和板书。讲解行为的有效性却有明显缺失。调查显示，90%以上的同学表示.他们最喜欢的课堂讲解形式是教师多讲有启发性的、有针对性的课外资源。此外，对话行为和指导行为中也有部分教学行为的有效性有所偏失。
2.初中汉语课堂教学行为有效性存在的问题。
首先，教学目标片面化，有些教师为了响应新课程标准的要求，在教学中过分强调培养学生的实践能力和创新精神，忽视了对学生基础知识的巩固，从而片面重视能力的培养。其次，课堂讲解行为的有效性较低。最后，教学形式单一，当前初中汉语课堂教学中，大部分教师教学方法比较单一，无论是诗歌教学、散文教学、小说教学还是说明文教学都采用同一套教学方法。综合性学习中的自主学习、合作学习、探究性学习这些新型的学习方式很少被运用到初中汉语课堂教学实践中。
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二、提高初中汉语课堂教学行为有效性的科学策略
（一）促使教学观念向教学行为转化，提高教学观念的有效性
新课程改革已经开展了十来年，很多教师在教育理念上取得了可喜的变化，但是在课堂教学行为上还需要继续探索和实践。首先，初中汉语教师必须认识到树立正确教学理念的重要性。一旦教师形成一种教学理念后，就会长期甚至永远伴随其教育生涯，影响着其在教学中的行为表现。因此，为了提高课堂教学行为的有效性，提高教学效果，教师在一开始就要重视教学理念，形成科学、正确的教学理念。其次，教师必须以新课程理念为导向，树立正确的教学理念。教师在树立教学理念时，可以对新课程标准和教育理念认真探索，与传统的教育理念进行比较，深入理解新理念的本质，以帮助自己淞⒖蒲д确的教育理念。最后，教师要科学践行教育理念，建立教学理念转化为教学行为的长效机制。教学理念向教学行为的转化必须经过理解、评价、判断、实践四个阶段，因此，教师要想将教学理念转化为教学行为，必须经过不断的汉语课堂教学实践，做好长期作战的准备。通过树立正确的教学理念，提高了教学理论的有效性，同时为初中汉语课堂实际教学打下坚实的基础。
（二）增强初中汉语教师教学能力
新课程改革开展以来，初中汉语的教学能力得到了较大的提升，但是仍然要注意到，当前很多初中学校的汉语教师的教学水平仍然有待提高，甚至难以满足教学的实际需要。增强初中汉语教师的教学能力，需要采取科学有效的手段，一方面，学校领导应当完善初中汉语教师准入制度，在聘用新教师之前要对报名者进行一定的选拔，对于聘用的新教师，不能直接让其教重点班及的汉语课，而应当让其从普通班级的汉语课教学做起，逐步曾倩自身的教学能力；另一方面，对于在职的初中汉语教师，学校应当制定针对性的考核计划，定期对其教学能力和教学成绩进行考核，通过考核来保证初中汉语教师队伍的较高的教学水平，当然考核也能给予初中汉语教师一定的教学压力，会鞭策其努力做好本职教学工作。
（三）精炼课堂讲解语言和内容，提高讲解行为的有效性
教学语言是教师课堂教学行为的重要组成部分，有效的教学行为必须要求教师的讲解语言要流畅、准确、科学，具有一定的启发性。如在《从百草园到三味书屋》的教学中，教师可以通过向学生提问《旧事重提》和《朝花夕拾》两个题目哪个更好，来引导学生对两个题目进行对比分析，教师对学生的回答进行评价和讲解，运用准确艺术的词语将一些学生没有表达出来的意识进行深入讲解和补充。教师可以用艺术性和哲理性的语言对该问题进行总结，如“作为历史的见证，在作者成长的青葱岁月中，历史到底见证了鲁迅先生的什么呢？”这不仅提高了语言的有效性，还调动了学生对课文的探索欲望。教学内容是初中汉语课堂教学的主体，初中汉语教师在课堂讲解时，对教学内容的包括上要包括生活、思想、行为、价值观和情感等，要设置具有教育性的教学内容，以提高教学行为的有效性。
任何一个孩子都是国家悉心呵护的花朵，孩子的教育是国家关注的重点内容，而初中汉语的教学对孩子今后的人生都有着启蒙与指路灯的作用。因此如何提高初中汉语课堂教学行为有效性就成为大家重点关注的问题。本文就如何提高教学行为有效性做出了一系列深刻分析，多加举证实例，内容丰富。希望广大初中教师会得到一些启示，以便于今后的教学工作。
论文作者:热西地古丽•艾拉
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
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