谭芳 四川省南江县职业中学 635600
在职业高中英语教学中，每周五节课，教学内容很多，教学时间短，矛盾十分突出。我们要解决这一矛盾，唯一的方法就是提高课堂教学效率，建立高效课堂，提高单位时间的授课量。这是英语教师的一致看法，我们的英语教师在这个方面也做了多方面的探索，比如充分运用多媒体课件教学、做大量的英语习题、背诵大量英语名篇。但是由于很多老师过分依赖于多媒体课件，课堂上没有适合本班学生的教学方法，机械重复训练，学生失去了学习的信心，学生智力与非智力及班集体的群体智力没有得到优化整合，所以提高课堂教学效率的空间很大。我从事职高英语教学以来，认真研究英语课堂教学，立足于学生基础和语言的科学认知规律，不断改进教学方法，取得了很好的教学效果。
本文谈谈提高课堂教学效率的详细做法，供大家参考，以期进一步提高英语教学水平。
一、新课标下高效课堂的定义及其重要意义
什么是高效课堂？在不同的教学时期有不同的回答，在过去就是课堂内能够多传授知识就是高效的课堂。传统的教学理念十分重视知识的传授，忽视了学生能力的发展，缺乏对学生情感和价值观的关注。今天我们的教学走进了课改新课堂，更多关注人的发展。新课标是新课改理念的再现，规定了课堂教学的三维目标，其一是情感与价值观目标，其二是知识目标，其三是能力发展目标。具体在职高英语学科教学上，情感与价值观目标就是通过课堂教学，激发学生对英语的感情，树立正确的语言观、理想价值观，正确认识英语在建设和谐世界，在国际政治、经济、文化中的重要作用，正确认识认同西方文化，做一个促进世界文化交流的和平使者。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别是在当今“一路一带”的战略决策下，发挥英语的作用，这是英语教学的首要和根本任务。知识目标就是通过英语教学，准确高效记忆英语单词，熟练掌握英语各种句型和动词的各种时态，精准掌握完形填空，熟练阅读各种体裁的文章，掌握各种文体的特点和表达方式，能用英语写常见的文章，深化、活化、强化英语知识。能力目标就是通过课堂教学运用英语知识发现问题、分析问题、解决问题，提高对英语知识的驾驭能力，熟练运用各种技巧快速阅读英语文章，准确运用所学的英语知识清晰流畅地撰写英语文章，能够说一口流利的英语，用英语进行表达，扩大交流的范围和提高交流的效率。
新课标的高效课堂必须是三个目标同时实现，我们不能再把目光仅仅锁定在知识的传授上了。三维实现有利于提升学生的知识与能力，树立远大的理想和正确的价值观，不仅是知识与能力并进，而且也是灵魂的升华。
二、激发学生的兴趣
1.表演课本剧
高中学生处于青年时期，喜欢在生动形象的活动中学习、感悟知识，享受获取知识的过程。对于难度较大的学科，可缓解心理压力，营造一个宽松的心境。例如我在教学职高课本《明智选择》一课时，要求学生熟悉课文，对课文的具体情节烂熟于胸。学生们为了达到最佳的表演效果，课前准备十分充分，根据剧中人物精心设计服装，仔细揣摩话剧中人物的心理活动、语气的轻重缓急，把人物对话英语说得滚瓜烂熟。学生感觉自己找到了展示才华的舞台，表现得淋漓致尽，寓教于乐，掀起了学生学习英语的高潮，课堂气氛十分活跃，课堂效率很高。
2.开辟社会实践园地。
职高学生毕业后更多面临的是职业生涯，我们的教学不能仅仅局限了课堂。为了开发学生的兴趣、拓展学生的视野、提前熟悉自己的工作岗位，我们与公交公司、旅游公司联系，给学生创造职业实践的机会，鼓励他们做公交公司的广播员，去做旅游向导，用英汉双语准确广播公交车所到沿途站台，用英语准确介绍旅游路线、沿途自然景观和人文景观，感悟英语在今后工作中的重要性，从而坚定学好英语的信心。
三、探索务实求真的课堂新路
1.引导学生课前预习。
预习是学习重要的环节，必不可少。预习可以发现本课将会遇到哪些困难、哪些难点，哪些是重点，难在哪里，重要的在什么地方，在知识承前启后中起到什么作用……在上课时，学生可以把主要精力放在不懂的问题上，避免平均用力，做到有的放矢，提高听课效率，避免听课的盲目性。
2.充分运用多媒体课件，激活学生潜力。
利用多媒体，教师精心设计好每一堂课，这样就把抽象的语言、单调的词汇、难懂的语段变作具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学生对英语的情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。利用多媒体课件还能替代静止、呆板的教具，让学生参与直观教学。这就犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生如亲临其境，在强烈逼真的情境中发展形象思维。同时也大大地提高了课堂教学的密度和效率，从而打造了高效课堂。
3.发挥学生的群体智力资源。
学习需要一个团队，要打造团队意识。我引导学生每个小组在课堂上集体学习与个体学习相统一，每个学生通过学习，简单问题自己解决，遇到难题大家一起讨论，群策群力，聚焦集体力量，课堂效率极高，同时也提高了学生学习的积极性和自主性。
当然，提高课堂效率涉及问题很多，我们一定分清主要因素与次要因素，不断优化整合，职高的英语课堂就会迈出崭新的步伐。
论文作者:谭芳
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第246期
论文发表时间:2017/9/27
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