关键词：小学教学；计算；数学教学；
一、小学数学计算教学存在的问题
（一）小学数学教学中，创设情景设置忽视问题解决过程
在后续的教学过程中不断改良，优化教学模式，匹配相应的教学技巧。逐渐引导，开发学生们的自我认同，探索未知，对事物的认知，辩证等过程。采用寓教于乐的理念，将娱乐融合进教学。这种情况下的教学过程对于学生来说即充满了知识的丰富性，也不至于那么枯燥，更易于被学生们接受。但在实际的运用阶段也出现了一些问题，伴随着情境教学模式的不断推广，深入，越来越多的教学者采用了此类教学模式，但未经专业培训，实践探索的一味模仿，生搬硬套。不考虑课程特色，学生的个体差异性，教师要寻求即能调动学生学习热情，又要能取得一定的教学效果，如何平衡，掌握这个度。例如：
某小学一年级数学老师在“加与减（一）：7 的加减法”一课的讲授中，将课本中一道“想一想，填一填”的练习题进行了情境创设，设置了猫小咪掉小鱼干的游戏情境：
同学们我们看课本中的表格来做个小游戏，假使第1列当中的7是小鱼干条数，第2列当中第1行的0表示的则是猫小咪袋子里的土豆数，第2行的7则是猫小咪掉在路上的小鱼干数。大家可以思考一下如果猫小咪袋子里的鱼干数分别为2、3、4、5、6、7的时候，他掉在路上的与甘薯是多少呢？把答案一次填在下面的表格中。
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当前的课堂教学多匹配着书本习题讲解，课后布置习题进行考察。教师通过对此类习题的讲解，让学生们对于知识点有更为深刻的认知了解。采用情境教学模式，激发学生们的探索欲，参与感。继而能够很好的参与进课堂老师的授学过程。旧式的教学模式，由书本上设置的想一想，课外思考等部分的学习，通常作为课外的知识拓展，一方面是学生的认知能力有限不能很好的思考此类习题，一方面是老师们不重视此类与所授知识关联性不大的知识，在通常情况下只是为学生们讲解个大概，甚至是直接公布答案。在缺少引导的情况下，学生们的知识接受度大打折扣，不仅是课堂教学内容掌握不深，由课外习题带来的疑惑还会造成思维记忆混乱。所以，只有摆脱教条式教学，引导学生的思维探索，自我参与，才能更好的加深学生的自我记忆。当前此类问题的关键点是：教师如何平衡在课堂教学过程中的娱乐，教学板块。
（二）小学数学计算教学中，多媒体教学脱离课堂内容
有别与文科类的故事型，分享型教学。在进行理科类教学，尤其是数学类的教学过程中，不少教师倾向于视觉，听觉上的刺激。由此插入课堂的音乐，影视内容等等极大程度的转移了学生的注意力。学生们的投入，参与课堂教学更是无从谈起。所以，针对于此，教师们要对当前的教学阶段有清晰的认知，多媒体教学只是应用手段，情境教学模式也只针对于适宜的课程。要把握课堂教学内容主体。结合实际的课程教学特点来进行课程教学安排。使学生能够真正的投入课堂教学过程。
二、解决小学数学计算教学存在问题的措施
（一）加强生活实践
小学数学知识学习必然要应用于实践，教室要实现教学内容与现实生活的紧密结合。比如说在学习小时、分钟、秒和元、角、分知识时，教师在教学过程中，可以通过游戏教学方式来重现生活场景。教师可以将学生分成若干小组，进行角色扮演，一名学生扮演商户，其他学生扮演消费者，用模拟道具来代替圆角分，商户和消费者钱币交换的过程中，让学生对圆角分有更深入的了解。在学习小时、分钟和秒的知识点是，学生要学会看时间，实现实践与教学知识的互通。
（二）落实教师关于情境教学的实践
只依赖于理论研究是不切实际的，只有通过实践，才能直观，具体的去观察到情境教学模式的适宜度。教学不是纸上谈兵，若是不结合实际的教学所需来进行相应的调整，完善现有的教学模式，那么缺少实践的情境教学模式探索，只会是东施效颦，贻笑大方。所以，除去教师群体之外，学校管理团队也要多为教师提供外校优质课堂教学观摩，学习机会。在不同的教学团队，教学模式的融会贯通下吸取其教学经验。
当面临着新事物的选择判断时，处于对新鲜事物的模仿性，任课教师可提前对其研究形成初步的认知，然后再结合自身任课特点，学科特点对情境教学模式构成关联性教学。此外，也可观察，借鉴其余优秀教师的教学模式。在不断的学习与完善自身的过程中真正掌握适于自身的情境教学模式。
结束语
任何的教学模式都离不开一线教师的参与，引导。针对于此，任课教师在具体的课堂教学过程中，结合课程教学特色，把握好教学这一主题模式，从而达成更为高效生动的课堂教学成果。
参考文献：
[1]程丹丹. 浅析情境教学法在小学数学教学中的运用[J]. 中国校外教育,2019(01):125-126.
[2]朱丽霞. 小学数学中有效情境的创设与利用研究[J]. 学周刊,2019(07):35.
[3]杜晓辉. 小学数学教学中教学情境的合理创设思路分析[J]. 中国高新区,2018(03):125.
论文作者:朱燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/4/2
标签：情境论文; 教学模式论文; 小学数学论文; 教师论文; 学生论文; 学生们论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年第8月16期论文;