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摘要：本文主要从计算机科学技术应用于现代教育的必要性；计算机科学与技术在智能化建筑自动化功能系统中的应用分析等几方面探讨了本文主题，旨在与同行共同学习。
关键词：科学技术；现代教育；必要性；具体应用
在当下社会，人们的生产与生活都离不开计算机的使用，在教育方面也是如此，计算机的科学技术在计算机的教育中得到了非常大量的应用。教育由以前的传统教学，发展到了被各种各样的计算机技术逐步取代。那么计算机科学技术在计算机教育中起到了哪些作用，在逐渐被计算机科学技术影响下的教育事业发生了那些改变，计算机教学在实际中的应用情况又如何，在未来它的应用前景又会是怎样的。
一、计算机科学技术应用于现代教育的必要性
1.克服空间限制
在传统教学模式中,通常采用的教学方式都是面对面的课堂教学方式,很容易受到时间因素以及空间因素等的影响,不利于提高教学、教育活动的开放性和有效性。计算机科学技术的使用能够对整个教育活动进行空间延伸,学生们不再需要局限在同一个空间来参加教学活动,而是可以在任意地点,依靠互联网技术获取不同领域的教育信息。
2.促进师生互动交流
计算机科学技术具有良好的交互性,利用该技术可以增进师生间的沟通与互动,避免因为时间以及空间因素影响师生间的互动,提高教学工作中的问题处理效率,促进教学手段的优化。另外,将计算机科学技术引入现代教学还能够赋予教学活动极大的活跃性,培养学生的学习兴趣,保证教学质量。
3.打破传统教育的时间约束
通过运用计算机科学技术,能够解决现代教育工作中的时间限制问题。在现代教育工作中使用计算机科学技术,不但可以实现对教育资料的处理及运算,而且还能够实现对相关信息的保存,在提升教学效率的同时,还为后期教学的顺利开展提供了条件,改变了过去教学工作中的时间限制问题。例如,在进行数学教学的过程中,教师可以利用计算机科学技术,将该题目的解题方法进行保存,方便学生在任意时间、地点进行查询,提供解答服务。另外,计算机科学技术在教学工作中的应用还可以改变过去的课时教学方式,使学生不论在课堂教学时间还是在课余时间都能够参与到现代教育中,促进教学质量的提高
4.丰富教学资源、节约教学成本
利用计算机科学技术能够将计算机教育中的枯燥乏味的理论知识形成生动化、趣味性的课件或者视频形式，极大的丰富了教学资源。 同时，利用多媒体等计算机科学技术的教学活动，有效的节约了纸张等教学成本，符合成本精细化管理的需要。
二、计算机科学与技术在智能化建筑自动化功能系统中的应用分析
对于智能化建筑来说，组成的内容较多，不仅需要计算机科学与技术的应用，还需要充分将设备安装在智能化的系统中，从而进行自动化的管理。智能化建筑设备的基础就是指对总体建筑的监控系统设备的组成，包括建筑的智能化照明系统，摄像机的监控系统，各家各户的空调系统，供暖系统，建筑防盗系统等，这些系统统一作用，就形成了一个智能化建筑的基础管理。应用计算机科学与技术还可以针对不同的住户采用不同的管理方式，从而保证智能化建筑的功能。
当计算机科学与技术应用在智能建筑物的监控防护中时，就可以将摄像头与智能建筑的其他安全防护设备连接在一起，可以有效的保证建筑的安全，若是存在陌生人进入，就可以结合系统进行警报显示，方便安保人员的查证，有效的保证了智能化建筑的安全防护功能。
每一个智能化建筑中都会有一个重要的系统监视功能，即是系统防止火灾报警处理。在智能化建筑物里安装警示设备以及触动设备，一旦发现可能的迹象就会自动化的进行系统警示，若是火势出现还可以自动化的开启水阀，进行灭火防护，将智能化的每一个功能系统都连接在一起，可以实现多功能的应用。
除了以上的监控防护系统外，智能化建筑内的其他公共使用的设备安全也要进行监控防护，特别是电梯内的监控，以及一些智能化电源的使用监控，保证整体智能化建筑的系统功能管理。
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1.变革传统教学观念
马克思主义辩证唯物论中指出，实践决定意识，意识反作用于实践。所以将计算机科学技术有效的应用到计算机教学中，首要问题是变革教育工作者的传统教学观念。① 需要全面树立学生的教学主体地位；② 在教学过程中需要对全新的技术进行应用和整合， 而且需要根据客观实际情况发挥教师的创新思维，使得计算机教育在创新中谋得发展，在发展中继续创新。
2.范计算机科学技术的应用
在将计算机科学技术应用到计算机教育的过程中， 必须充分遵循教育的客观规律，即充分发挥学生的自主学习能力，通过主观能动性对知识形成自身的建构；另外，针对信息资源的利用必须根据学生的身心发展特征，选择具有代表性和时代而且有利于学生身心健康发展的信息资源进行利用；最后，在制作课件的过程中一定要重点突出、层次清晰，不要追求过分的美观和形式，忽略了教学内容，也不要因为对教学内容和目标的重视使得课件过于生硬枯燥，导致学生学习兴趣缺失。
3.提高学生对计算机科学技术的认知
素质教育观念要求不断确立学生的主体地位， 所以将计算机科学技术有效的与计算机教育整合必须全面提高学生对计算机科学技术的认知程度， 使得学生在主观上接受计算及科学技术，进而保证学习的高活力、高兴趣，使得计算机教育水平得到全面提高。
三、如何对高职数字媒体技术专业课程中的职业愿景进行设计和规划
先从高职数字媒体的专业性探讨。高职数字媒体主要有以下几个就业方向：教育、教学部门从事课件、电子宣传材料的设计和开发；适应广播和电视，电影和电视制作，数字视频互动娱乐行业生产、数字媒体技术类职位；广告、动画、网络和其他企业从事互联网广告和动画、数字图形设计和生产，为企业从事网站开发和维护、业务推广、印刷和出版产业布局设计工作。因此，针对课程特点，高职数字媒体技术专业在培养目标和模式上应该坚持并采取的措施是，积极与职业规划与愿景相结合，注重把数字媒体作品创作的能力作为培养目标，遵循数字媒体技术设计和创作的一般规律，注重培养数字媒体艺术鉴赏能力方面的能力，熟练掌握数字媒体技术设计和制作的相关软件与技术，从而塑造信息技术、数字技术与文化艺术相结合的复合型高级应用型人才。此外，在课程设置上也应该引导同学们进行职业规划，与市场发展前景相融合，开设色彩与素描、影视特技及后期合成、原画制作与设计，数字摄影、视觉文化、数字摄影、计算机二维动画制作、课程为平面设计、数字音视频处理、影视节目编导制作、网页设计、数字媒体形式和组合、视觉文化电视摄像技术、非线性编辑、视频效果和后期制作、视觉文化、数码摄影等。
学校可创建数字媒体技术专业的教学和培训专业的氛围，帮助学生提高职业意识。例如，课程设计中彰显媒体的商业环境，打造真实的职业环境，为学生实现职业愿景，从而发挥对学生专业素质和技能的巨大作用，使学生有意识地体验“零距离”真实体验工作岗位。同时，课程教学应突出职业生涯规划，能力建设以市场为导向，以职业岗位为方向 , 专注于数字媒体教学知识转移的能力，训练学生。教学过程中，教师应该关注商业和专业岗位职责相关的介绍和描述，以便学生有针对性地学习和深化职业发展任务、工作内容、教学知识，提高学生的学习兴趣。这样学生根据各种岗位资格和标准了解职业发展的方向，学习课程内容与特定的任务。根据自己的兴趣和基本知识和技能掌握情况，选择他们最初的专业职位愿景和目标学习的职业目标。另外，专业资格证书的颁发以及及时考试，提高教学效果，也可以促进学生掌握知识。
结语：
要想不断完善和优化现代教育、教学方法,首先必须要充分认识到计算机科学技术在现代教育工作中具备的优势,然后充分发挥其优点,将计算机科学技术与传统教学方法进行有效结合,创造更多有效的新型教学手段,只有这样,才能保证现代教育的工作有效性的提高,实现教育、教学工作的持续健康发展。
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论文作者:陈常茂
论文发表刊物:《基层建设》2016年36期
论文发表时间:2017/3/29
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