一、高效阅读的具体流程
在阅读之前先营造氛围，老师让学生齐声喊出高效阅读的口号，让学生在群情激昂的氛围中进入阅读学习。这是一种类似战前的动员和热身，让学生先在情绪上做好准备，能以一种兴奋高效的状态快速适应接下来的高效阅读。
接着就是进行眼脑机能训练。这一程序主要有坐姿纠正、定点凝视、视点左右移动、视点上下移动、视点蛇形移动、视野扩大训练等，经过这一系列的动作，让学生快速进入高效阅读的意识集中程序。这好比是让学生为高效阅读做一种工具性的准备。
第三步是在阅读之前要求学生快速说出高效阅读文章的七个基本点，即：（1）文章标题；（2）作者；（3）出处及出版时间；（4）文章的基本内容；（5）文章所涉及的重要事实；（6）文章在写作上的特点；（7）文章中心思想及读后启示。这七个基本点是在提醒学生阅读的时候要有的放矢。
有了前面的充分准备后，开始计时阅读，读完举手示意并记下自己的阅读时间。然后由学生轮流回答问题，互换试卷，订正答案，并对有争议的问题进行讨论纠正。
最后还有一个成绩反馈和评价的环节，由学生来展示自己的阅读成果，先是报告自己的阅读效果，不仅有每分钟的阅读字数，还有理解率、正确率等。这一环节使得学生互相比较自己的成绩，暗暗竞争，阅读效果好的学生介绍心得，差的学生寻找并分析不足的原因，这不再是一个简单的阅读效果的反馈。处在一个竞争的氛围中，既培养了学生的竞争意识，也培养了学生的诚实度。
当然，每一次高效阅读课都要按照这样的程序来进行，短时间内会让人产生厌烦和排斥心理，但是经过再长一段时间的坚持，我们就会发现高效阅读对学生产生了很大的影响，学生的阅读成绩有了明显的提高。
二、高效阅读的主要表现
1.高效阅读的这一流程有利于激发学生阅读的兴趣和积极性。学生的阅读需要动力和鼓励，否则就会兴趣缺缺。而高效阅读的流程中恰恰有这样的一个成绩反馈和评价的环节，而且由于高效阅读训练反馈信息快，对阅读就会越来越有兴趣。可见高效阅读流程中的成绩反馈和评价的环节设置是非常必要和科学的，可以很好地激发学生阅读的兴趣和积极性。
2.高效阅读的这一流程用计时阅读训练激发学生的紧迫感和效率感，提高效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆中学生的阅读速度慢，不一定都是由于阅读能力低所造成的，在很大程度上是由于缺乏紧迫感，时间观念不强。因此，充分利用青年学生好胜心理强的特点，用计时训练法，增强他们的紧迫感，是提高阅读效率的有效手段。在快速高效阅读训练过程中，由于有老师为训练准确计时，然后按统一答案和评分标准给每人判分，这样就可根据阅读的量（字数或段数）计算出阅读速度和理解率。这就把阅读训练变成了竞赛形式，从而大大增强了学生的时间、效率观念，激发了学生阅读的积极性。
3.高效阅读的这一流程让学生养成了受益终生的阅读的好习惯。要达到快速高效阅读的目的，必须把握阅读的规律，或者说实现阅读训练的规律化。高效阅读把阅读的过程基本固定为七个步骤，每次阅读时，基本上循着这七项内容去读，久而久之，这七项内容在脑子里就形成了“定势”，成为一种良好的阅读习惯，只要看书，就会自然地、习惯地循着这七项内容去读。又由于这七项内容中不单要有一般记忆，还需要有思考，要边读边思索，取其有用的信息、资料，略过其对己用处不大的内容，所以在阅读速度提高的同时，理解率、阅读效率也相应得到了提高。
4.高效阅读法达成了扩大学生阅读量的目标。唐代大诗人杜甫曰：读书破万卷，下笔如有神。但是以现在大多数学生的阅读速度不用说读书破万卷，就是新课标要求的语文学习内容——五本必修教材、五本必修读本、十多本选修教材就让学生疲于应付、顾此失彼了。新课标对学生的课外阅读提出了明确的要求，教育部颁布的《语文课程标准》特别强调高中生“灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率”，“课外阅读文学名著五部及其他读物总量不少于150万字”。从这个角度来说，高效阅读的出现能成为解决这一问题的福音，学生的阅读效率经过高效阅读的训练有了大大的提高，这就有助于完成新课标中关于学生课外阅读总量的指标。
5.高效阅读的这一流程本身是严谨而科学的，很好地完成了阅读的要求。高效阅读的这一流程综合运用了教育学、心理学、生理学、语言学、思维学、脑科学等学科的有关原理，而且符合现代阅读学中有关高效阅读的表述。现代阅读学认为：阅读就是一个信息加工的过程，而这个过程一般包含了对阅读物的识别、吸收、理解、保留、回忆若干个阶段，只有这些阶段都走完了，我们说阅读才能够真正完成，或者说这才是高效的阅读。
最后，让我借用《光明日报》上的一段评价宁城高效阅读的文字来结束我的文章：“国际阅读学会曾在一份报告中指出：‘阅读能力的高低，直接影响到一个国家和民族的未来。’而令人不安的是，近年来我国国民的阅读率一再下降，提高国民素质依然是我国面临的一项长期而艰巨的任务。在此背景下，学习和借鉴宁城全面开展‘高效阅读’的经验，不仅是学校教育的事，也应该得到全社会的共同关注。一个更为理想化的前景是，如果我们的13亿公民中能有很多人乃至越来越多的人进入到‘快速阅读’之中，则还可通过这种‘高效’的思维训练，逐步建立起中国人的高效社会节奏，那么，可就更是中华民族的大幸了!”
论文作者:位玉春
论文发表刊物:《中小学教育》2015年9月总第217期供稿
论文发表时间:2015/9/28
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