摘要：“物联网技术概论”这门课程是以介绍物联网原理、物联网应用到的基本技术以及物联网的实际应用为主的课程，这门课程并不是独立存在的，它和电子信息、自动化控制、计算机以及智能化控制等学科都有着紧密的关联。然而我国在进行这门课程的教学时，往往将物联网技术作为本次教学的主要内容，忽视了物联网技术与其他学科之间的关联性，因此，对“物联网技术概论”这门课程的教学进行改革具有十分重要的意义。本文基于此，首先介绍了“物联网技术概论”这门课程的重要性，分析了“物联网技术概论”这门课程在开展过程中存在的问题以及当前我国高校开展这门课程的现状，并结合我国高校教学现状提出了一些针对性的改革方案，希望能够加深教师和学生对“物联网技术概论”这门课程的认识，提升学生学习这门课程的兴趣。
关键词：物联网技术；教学改革；
进入新世纪以后，随着科学技术的快速发展以及互联网技术的普及和成熟，产生了许多与之相关的新型产业，物联网作为互联网东风下的新型技术，一经问世就引起了广大国家和群众的极大关注。物联网实现了将网络技术和信息技术与各行各业的有效结合，借助信息化以及网络化的手段实现了人们现实生活的世界和网络世界的有效结合。与传统的学科相比，物联网不单单是一门学科在不断发展后产生的新型学科，而是一种随着互联网技术以及相关学科成熟后产生的一门新的学科和技术，它是具有自己独立的体系和技术的。它的发展形势多样，涉及的学科较广，且应用的技术较为复杂。
“物联网技术概论”作为一门介绍物联网原理以及相关技术的新型学科，尽管开设时间并不是很长，但是在开展教学时已经面临了很多问题，一旦这些问题没有得到有效的解决，那么学习这门课程的学生心中对课程存在的疑惑便不能够被完整的解除，同时也会导致学生对这门课程的重视程度不够。基于这种情况，对“物联网技术概论”这门课程进行改革便变得势在必行。通过对课程进行教学改革，能够提升“物联网技术概论”这门课程的教学质量，引起学生对这门课程的重视，让学生在学习过程中能够感受到有所收获，从而让学生更加深刻的理解并掌握“物联网技术概论”这门课程的意义以及物联网技术的重要性。
一、“物联网技术概论”课程的特点
物联网是互联网时代下产生的技术革命的代表，它的发展走向直接代表了未来互联网以及通信技术的发展趋势。物联网的发展离不开相关领域的技术创新，涉及到了智能交通、智能家居、科学研究、公共环境、就医问诊、健康管理以及工业生产等多个领域，因此在进行实际的施工时十分注重工程的具体应用。因此在进行物联网课程的学习时，需要首先鞥认识到物联网的基本概念，让其对以后的学习有一个基本的认识和了解。
当前， 我国政府部门十分重视物联网的研究以及相关课程的发展，2009年，温家宝总理在江苏视察时对新兴战略产业发展的重要性做了阐述，首次将“感知中国”这一规划和战略思想提了出来，并对物联网技术的重要性做了肯定。
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二、“物联网技术概论”课程教学中存在的问题
2.1教材内容宽泛，学时较短
当前，我国高校通行的“物联网技术概论”教材，其内容涉及到了物联网概念以及原理、射频识别技术、无线通信技术、无线单片机技术、传感器技术、电子信息技术、短距离通信技术等方面。由于课程本身涉及到的内容较多，倘若教师没有物联网工程相关的知识，那么在授课的过程中无法将这些知识进行整理和总结，而是按照课本的顺序进行讲解，很容易导致学生对这门课程产生厌烦的情绪。当前，我国高校对“物联网技术概论”课程的授课课时仅为16~20个课时，想要将这本教材的内容完全呈现给广大学生，就必须采用蜻蜓点水的方法将一些知识粗略的讲给学生。学生难以对这些知识有一个全面、深入的理解和掌握，因此导致教学没有收到应有的成效。
2.2教学和实践结合不紧密，学生认识不足
由于物联网是一项基于实践操作的课程，因此教材在进行编排时很注重将一些实践应用结合到教材当中，确保学生在学习的过程中能够深入掌握一些物联网技术的相关实际应用，然而在实际教学时，教师仍然脱离不了传统教学模式的影响，将物联网基本原理以及基本知识作为讲解的重点，同时由于课时的限制，无法将备课的PPT上的内容全部讲述给学生，最终造成学生掌握了物联网技术原理，但却无法将知识应用于实践的情况。学生在进行这门课程的学习时，也将学习的初衷从掌握先进的物联网知识和技术转为了应付考试。
三、“物联网技术概论”课程教学改革的方法设想
3.1对教材内容进行改革
物联网是一个涉及范围较广的技术和学科，但是根据其特点，可以将其分为传感网络、传输网络、处理网络以及应用网络四个部分，这四个部分既相互区别，又有着一定的联系，短时间内想将这四个部分的内容全部阐述给学生是有一定的难度的。针对这种情况，教师需要将基本概念和基本原理作为教学的重点，对于一些专业程度很高的知识可以要求学生掌握基础，利用后续课程来将这些知识进行阐述。因此，对教材内容进行重新编排和改革十分必要，确保改革后的教材能够让学生充分认识到物联网工程专业涉及到的各项原理、概念和应用。
3.2改变教学方法，提升课堂气氛
针对当前我国高校物联网专业课程教学手段单一，课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不大的情况，教师需要改变教学方法和教学手段，结合教材的内容采取恰当的方法开展教学。举例来说，当前，计算机技术在教学活动中扮演着越来越重要的角色，因此教师在开展教学时需要充分的应用多媒体技术，将抽象的物联网原理和应用以视频、图片等形象的方式呈现给学生，方便学生的理解。
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论文作者:孙吉
论文发表刊物:《科学与技术》2019年第09期
论文发表时间:2019/9/30
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