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摘 要：学科关键能力指的是：学生在学习某一学科知识过程中形成的具有典型学科特点，以及特定学科素养整合而成的特殊学科能力。数学学科作为小学教育阶段中的基础课程，该学科关键能力包括运算能力、逻辑思维能力和建模能力等，教师应给予重点训练和培育。本文通过对小学数学学科关键能力培育进行探讨，同时制定部分有效的教学策略。
关键词：小学数学 关键词能力 课堂转型
数学学科关键能力主要指的是：学生在数学知识课程学习过程中，通过对知识的积累、技能方法的掌握和运用，他们从数学角度发现和提出问题，运用数学方法和逻辑思维分析和解决问题。在小学数学教学中培育学生的学科关键能力是一项长期且艰巨的任务，教师应根据学科性质和教学任务，有目的、有步骤、有计划地培育和发展学生的数学学科关键能力。
一、以数学学科核心知识为中介
在小学数学教学中，教师要想培育学生的学科关键能力，可以数学科目的核心知识为教学中介，数学课程核心知识具有自身的体系和结构，有着独特的系统、网络和模块。学生在学习数学知识过程中，应通过构建知识体系、模块和网络，促进个人系统思维和结构思维的整合，从而促进学习关键能力的构建与发展。所以，小学数学教师应以学生的认知经验为出发点、课程核心知识体系为中介和培养数学关键能力的载体，伴随着他们的思维、记忆和问题解决，能够促使其学科关键能力得以一致性和连贯性的发展。
例如，在“角的初步认识”教学实践中，本节课的核心教学内容是让学生知道角的各部分名称，学会初步判断角，教师在培育他们的数学关键能力时应以这一知识为中介和载体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在新课导入环节，教师可先利用多媒体设备出示一些圆和半圆的图片，提问：同学们，这是什么样的图形？接着再展示三角形、长方形和正方形，追问：这些图形和圆相比有什么不同？学生将会回答：这些图形上有角，刚才的没有角，以此顺利引出新知识。然后，教师可要求学生列举一些现实生活中的角，可以是家庭、校园和社会中的素材，像饭桌、窗户、马路交叉口、黑板和晾衣架等。接着让学生使用白纸动脑思考如何折角，将白纸折成角，培养他们的思维能力和动手能力，进而培育其数学关键能力。
二、以解决数学问题为教学线索
培育学生的数学关键能力离不开适当的问题情境，只有在问题解决过程中才能够锻炼学生的数学综合能力，教师可以解决数学问题为线索，为他们提供一个自主思考和探究的思维情境，实现课堂教学与生活实际的完美对接。因此，小学数学教师可为学生设计部分和生活现象相关的具体问题，让他们亲身经历解决问题的过程，学会搜集、分类、筛选和整理各种信息，使其在现实生活中发现、提出和解决问题。同时，教师可引领学生主动提出问题，让他们对数学知识的学习保持浓厚兴趣，在解决问题的过程中培育其数学关键能力。
比如，在学习“倍的认识”时，教师可结合具体情境，帮助学生理解“几倍”与“几个几”的联系，构建“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。当学生初步掌握“倍的认识”相关知识之后，教师可结合教室大扫除活动设计问题：在一次大扫除活动中，教师安排扫地的有6人，擦桌子的是扫地的2倍，那么擦桌子的有多少人？通过练习进一步掌握倍的计算。之后，教师可结合生活现象设计数学问题：操场上跳绳的有4人，打篮球的人数是跳绳人数的3倍，踢足球的人数则是打篮球人数的2倍，求打篮球和踢足球的分别有多少人？如此，学生要经过数据分析、运算和逻辑推理等，培养学生的组织学习、合作探究和综合实践能力，增强他们的成就感。
三、以思维认知发展为教学宗旨
数学思维方式与其他学科的思维方式存在着明显不同，关键在于学生在具体的学习中，积累沉淀分析问题的角度和方式，以及数学理性思维等，不仅涉及到基本的数学思维方法，还囊括着建模、抽象、推理和数形结合等思想。小学数学教师为培育学生的数学关键能力，应以思维认知发展为教学宗旨，让他们在学习中经历从旧知识转变为新知识的经过和历程，进行知识迁移，进而促进其认知结构的完成和形成。同时，发展学生的数学思维认知，能够有效锻炼他们的想象能力和创新能力，提升其数学关键能力。
以“组合图形的面积”教学为例，教师需唤起学生对图形认识和面积计算旧知识的回忆，包括长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆形等面积公式的推导过程，以及图形的平移、旋转、拼补和分割等，且引导他们做好类比推理工作，渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的能力，在自主探索活动中培养他们的创新精神和数学关键能力。
在小学数学教学活动中培育学生的数学关键能力，是对素质教育理念的积极响应和具体落实，也是数学教学的需要。所以，小学数学教师应从多个方面切入，运用多元化的教学方式培育学生的数学关键能力，提升其数学综合素质。
参考文献
[1]崔耀 小学数学教学中学生数学能力的培养[J].教育教学论坛，2014，40，95-96。
[2]张静 小学数学教学中学生数学能力的培养[J].赤子（上中旬），2015，06，166。
[3]赵功祥 小学数学教学中学生数学能力的培养[J].新课程（小学），2014，03，53。
论文作者:朱锦松
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第142期
论文发表时间:2018/6/22
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