关键词：小学英语 自然拼读 教学模式
有限的26个英文字母的不同组合构成了全部的英语文字，但亦由于其结构材料的有限性，其结构方式与对应的发音方式则必具有一定的规律性，这便是以“掌握英语字母与字母组合的一些基本发音及发音规律，看到单词即可读出、听到单词，即能够根据规律拼写出单词”为作用的“自然拼读”法的可行性依据，而自然拼读法亦是提升学生听、说、读、写能力的高效、重要途径。但其在小学阶段的有效实施还需得遵循以下三大原则。
1.趣味性原则：拼读内容与方式的趣味性
成人由于其理性与对效率的追求，其大多可以接受大量的机械式的枯燥的反复拼读与拼写训练。但这并不适应于身心发展与注意力水平还尚不成熟、而多会由情绪掌控言行的小学生的学习。也即自然拼读能够在小学生的英语教、学中充分发挥其作用的关键在于其所呈内容与呈现方式是否具有趣味性。
例如：在学期英语课程进行之初，我便先引导同学们对48个国际音标的读法、写法、分类、单词举例等做了详细的讲解、学习和记忆，以奠定在之后的单元教学中渗透单词自然拼读与融入趣味性因素所需的音标基础。如在对《My week》一单元的单词教学中，我先利用同学们短暂的能够保持有意注意的时间引导其进行了拼音标、依据音标观察单词结构形态并使每一个音标与单词中的字母或字母组合相对应的活动。如针对“tomorrow”一词，则先对其音标[t?'m?r?u]进行拼读，而后观察此单词的结构，分析出/t/对应“t”、“?”对应“o”，/??/对应“ow”等。这是同学们形成熟练的自然拼读能力必得经过的初始阶段，但在此阶段的后期，同学们的兴趣与注意力集中程度明显下降，对此，我则及时将引导策略改为随机叫同学起立进行自主分析，若不会或者不正确，则需在班级内任意找一名替补回答，若替补回答正确，则可向让自己当替补的同学提出任意条件。这便极大调动了同学们思维的积极性与课堂的活跃氛围，同学们在快乐中潜移默化地学习着自然拼读。
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2.恰适性原则：拼读教学方式在向国外借鉴之余的恰适性
自然拼读法理所应当地起源于美国、加拿大等英语国家而在此类国家之内具有相对完备的教学体系与大为丰富的教学资源，所以，在相对缺乏自然拼读教学历史的中国大陆地区，对于缺乏相关教学经验的教师而言，对国外经验成果的借鉴与模仿亦成为必然。但在借鉴的过程中，需要注意的是英语作为英语国家的母语，音标与文字构造规律在频繁的日常使用中能够被轻易发现，自然拼读接受也较为容易，但中国学生、尤为理解能力尚薄弱的小学生则不然，而需要探索出更具适切性的教学方法。
例如：在美国的自然拼读教学中有一种称为“单词家族”的方法，即把具有相同发音规律的单词放在一起进行类比学习。如拟定一张树形图，分别把具有相同双元音“/ei/”的单词：plate、place、steak、say、play、labour等归纳到一起，进行类比记忆，以突出感知/ei/可具有的字母或字母组合形态，如“a”、“ea”等。在成人思维下，这的确是一个科学有效的对英语文字进行发音与拼写规律的分析方式，但遗憾的，在中文环境下浸润的中国小学生并不具备敏锐感知、记忆、理解此所示意义的意识与能力。对此，我便在此基础上增设了一个同学们一条龙轮流朗读此几个单词（一人读一个，循环往复）的环节。如此，不仅调动了同学们的主动性而使学习充满趣味，亦能够让同学们在自主发音中对此“/ei/”的音标与其所对应字母或字母组合有深刻的感知和记忆。
3.练习性原则：重视巩固练习以形成自然拼读惯性
对于任何知识的学习皆必得有复习与巩固，所习得知识才能够长久地保留在意识与记忆中，进而成为能力的一部分，对于提升学生的听说读写能力为目的的自然拼读法的教与学亦是如此，且小学生的记忆快、遗忘亦快，而更需要不断的练习与巩固才可逐步使此自然拼读的经验内化。
例如：在平常的英语教学中，我会最大限度地创造让同学们运用拼读练习的机会。如在《What can you do?》一单元的教学中，我并未照如往常先进行单词教学，而是径直进入单元文本，让同学们在阅读过程中对自己所遇到的陌生单词，如“dance”进行依据自然拼读方法和规律进行拼读练习，以检验并锻炼其“见词能读”的能力。除却此，我还组织开展了“听音写词”大赛，以检测并锻炼其听词能拼的能力。类似此，还有听音辨字、能读会写的练习，以合力共促成同学们自然拼读能力的生成。
总之，自然拼读法是契合英语文字本身构成规律而在任何阶段的英语教学中皆是有效的，但在小学英语教学中，这里的有效性却必得以遵循趣味性、恰适性与练习性为原则，也即必得契合小学生的学情特征。
参考文献：
【1】陈婷婷.浅谈小学英语自然拼读法的合理化应用[J].当代教研论丛,2018(11):111.
【2】封常福.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究,2018(23):117.
论文作者:龙清梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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