摘要：基层党员干部一直是我国信念的基础，基层党员干部是我国理想实现、政策实行的基石，只有帮助新时代的农村基层党员干部坚定了正确的理想信念，才能更好地推动中国共产党的思想进步，促进我国的时代事业不断发展。因此，本文是对新时代农村基层党员干部理想信念教育思路分析。
关键词：新时代农村；基层党员；信念教育；思想发展
以习近平为总书记的党中央召开党的十八大、十九大以来，对党员干部的理想信念教育引起了国家的高度重视。如何基于新时代背景下，为基层党员干部坚定理想信念，开展农村基层党员干部理想信念教育，对新时代农村基层党员干部的理想信念教育，提出了新的思路观点。
一、以习近平提出的理想信念教育为重心
习近平在新时代中国特色社会主义思想中，提出的重要理念之一就是“理想信念教育”
如何学习并领会这一理念中包含的深刻思想价值，对于新时代的党员干部来说，是一个意义重大的问题。因此，对基层党员干部的理想信念教育采取有效的教育手段，加大党员干部对理想信念教育的理解力度，才能促进基层党员干部对党的工作认真贯彻和落实，坚定不移地为我国走特色社会主义道路作出贡献。
二、在基层施行理想信念教育存在问题
目前，在基层的理想信念教育过程中，由于教育方式问题，让很多基层的党员干部同志对于我国理想信念教育内容存在很多的不理解和疑惑，例如社会共产主义道路里允许经济私有制的做法，就有很大一部分基层同志对此表示出自己的疑惑和不解。而这也说明了两个问题，第一个是基层同志的热情高，对我党有着非常大的信任；第二个就是对于基层干部的理想信念教育方式，还存在这一部分教育问题。不过，这并不是说我们在基层教育过程中，需要回避这些问题，相反，如果我们对于基层党员干部的理想化教育回避了这些提出且现实存在的问题，就会让理想信念教育仅仅停留在表面的理论说教上，让部分党员干部产生对党员工作的怀疑，从而导致党安排的工作不能很好的执行。因此，我们对于基层党员干部理想信念教育，不单单要局限于原本的教育内容，还要适当的给基层党员干部进行教育科普，让他们不会受到单一的教育形式限制，让理想信念教育的作用在他们那里受到思想的制约[1]。
三、对农村基层党员干部理想信念教育思路分析
1、适用性
对于农村基层党员干部的理想信念教育思路，我们需要考虑理想信念教育的适用性。主要是因为我国的农村的基层干部数量大，区域广，只用单一的一种教育方式决计达不到我国对于农村基层党员干部理想信念教育的水平要求。特别是对于一些地方风俗各异的地方，乡和乡之间、村和村之间，都存在着不一样的风俗和思想习惯。这就要要求执行农村基层党员干部理想信念教育的教育工作人员，根据实际情况制定农村基层党员干部理想信念的教育方式，提高教育方式的实际适用性，确保对基层党员干部的理想信念教育能达到最高的教育水准。
2、实在性
对于基层党员干部理想信念教育的思路，最重要的一点就是实在性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们对于基层党员干部理想信念教育要做到实在性的教育，不能空讲道理，对于基层党员干部提出的问题，我们不但要能用合适的理论去讲解，更要用实际的事实去说明这个问题。只有教育工作人员对基层党员提出的问题做出一一解答，做到有理有据，才能让基层党员干部做到心悦诚服，并深刻理想信念教育的内涵，贯彻理想信念教育的核心思想。
3、科学性
对于共产党的思想政治工作，本身就是一门科学，其中掺杂的马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论等等，都是涉及面广泛，情况多变复杂的系统思想科学。对于理想信念教育的基层党员干部，我们不但要求他们能要用马克思列宁主义的基本观点和理论去看待问题和分析问题，还要他们能用现代化的时代思想去研究并处理相关工作中存在的问题。只有要大力倡导理想信念教育的科学知识思想，提高基层党员干部的现代化科学认知水平，才能让基层党员干部的工作能力符合新时代背景下的社会发展需求，符合共产党对新时代农村基层的建设要求[2]。
四、新时代农村基层党员干部理想信念教育思路内容
1、以人为本
对新时代农民基层干部的理想信念教育思想工作，要做到以人为本，坚持正确的教育和疏导，积极去解决职工存在的思想问题，积极倡导基层党员干部学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等，并加强基层干部的日常修养，提倡以人为本的教学理念，主动学习现代化的先进思想，让自己和时代的发展保持同步，让自己的工作能力始终符合新时代的党员干部工作能力要求。
2、严于律已
加强基层党员干部的工作责任，通过激励与评估机制完善理想信念教育保障，对基层党员干部的理想信念教育进行内容上的明确，并帮助跟不上新时代发展的基层党员干部落实责任，妥善处理理想信念教育工作中遇到的实际问题，完善自我学习机制，对于理想信念教育工作方式可以加以创新，如利用新媒体技术打造基层党员干部教育交流平台，既能促使党员干部进行自我学习分享，又能督促党员干部顺应时代的发展要求，为祖国实现新时代的建设目标做出应有的贡献[3]。
3、区别对待
区域基层党员干部对理想信念教育内容的领悟不同，探寻的深度不同，都会造成基层党员干部在实际的工作过程表现出的能力不同。而且，思想政治工作也不是对所有人都有效果，这就要求理想信念教育工作人员采取灵活多变、区别对待的方法。例如，对于那些不喜欢进行思想政治教育工作的基层党员干部，可以采取刚柔并济的手段，通过一定的制度手段约束他进行学习思考，也要及时进行思想沟通，确保党员不会产生消极情绪，影响基层的工作开展。
结束语
基于新时代的背景下，我们对农村基层党员干部的教育会面临新知识，新观念的发展难题，我们要不断丰富基层党员的信念教育内容、落实基层党员干部的素质教育基础，才能促进农村基层党员干部的思想发展，推动基层农村的新时代建设要求。
参考文献：
[1]李斌雄，吴晓灵.全面从严治党视阈下党内理想信念教育探讨[J].决策与信息，2019，505（01）：12-22.
[2]谢利.新时代基层党员干部信仰问题研究[J].清江论坛，2018，122（01）：18-21.
[3]谢利.新时代基层党员干部信仰问题研究[J].清江论坛，2018，122（01）：18-21.
论文作者:杨文娟
论文发表刊物:《基层建设》2019年第22期
论文发表时间:2019/10/29
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