王伟杰 韩志坚 王丙军 山东省昌邑市奎聚街道李家埠小学 261300
语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式，是课改的一个亮点。它是以语文教材为依托，开展综合实践活动，让活动能够与学生的生活相联系，走出课堂，走向社会，拓展视野。
一、以教材为依托，把生活中丰富的资源与教材相结合
1.充分挖掘教材资源，解决语文综合性学习中遇到的问题。
教材是语文课堂教学的重要资源之一，因此，我们应该以教材为依托，以综合实践活动为媒介，把生活中丰富的语文学习资源与教材相结合，建立开放的语文课堂教学体系。
在开展语文综合性学习的教学过程中，语文教师要充分挖掘教材资源，加强与其他学科的整合，为综合性学习找准“结合点”，鼓励学生运用所学的各科知识解决语文综合性学习中遇到的问题。
2.通过多种渠道，拓展语文综合实践学习的内容。
学生获取信息的渠道广泛，通过图书馆、网络技术等，可以使各种语文资源与现行语文教材紧密结合，拓展语文学习的内容，使语文课程更加多元化、立体化。我们在教学时，要以语文教材为中心，抓住某一知识点，引导学生开展查阅文本、网上搜索等拓展性实践活动。如在学习三年级上册《我们的民族小学》这篇课文时,我们结合《品德与社会》学科、《美术》学科一起组织了“夸夸我的小学”的综合实践活动。学生们用画笔、相机，用一双双明亮的眼睛记下了学校每一个美的景致，还通过查阅资料和采访老师等形式发现了学校一个又一个曾经的辉煌。语文课上同学们将自己的发现和优美的课文融为一体，与民族小学的学生们一起夸自己心爱的小学，表达对学校生活的热爱。
3.修改延伸课本，开阔学生语文综合实践学习的视野。
教材中的课文，是以一组课文的形式出现的，一组课文一个主题，根据这样的编排特点，语文综合性活动的内容可以紧扣一组课文的主题进行延伸,拓展综合实践活动的时间和空间。
例如语文第六册教材的第五组安排了以“爱”为主题的一组课文，我们在学习这一组课文的过程中进行了“爸爸妈妈我爱你”的语文综合实践活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆活动中我们安排了以下几个内容：向亲人邻居了解爸爸妈妈是怎样疼爱你的；仿照课文内容写一份“爸爸妈妈的账单”；为爸爸妈妈做一张感恩卡；请近期过生日的爸爸妈妈到学校汇报综合性活动的成果，共庆生日。这些活动内容，有的是这一单元教材原来就安排的综合性活动内容，有的是结合教材拓展延伸的内容。学生通过“学”课文能够初步体会父母对子女的爱,然后通过“向亲人邻居了解”、“仿写爸爸妈妈的账单”等活动，深深地感受到了父母对自己的爱，最后用具体的实践活动“为父母做一张感恩卡”、“为父母庆生日”表达自己对父母的爱。
二、密切关注生活，实现语文与生活的沟通
课堂与自然生活紧密结合，提供更多的语文实践机会。
陶老先生认为：生活是一部活的教科书，“我们的教育不限于学校的形式”，“整个社会是我们的学校，全部生活是我们的课程”。的确，生活是语文的“源头活水”，选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动，必然会调动学生主动参与探究的积极性，帮助学生树立自主、合作、探究的学习意识，促进学生的实践能力和创新能力的发展。教学中，老师设计的活动密切联系“自己身边的、大家共同关注的问题”和“生活中感兴趣的话题”。如我在教学六年级上册第一组《感受自然》时，与我们的综合实践活动校本教材《我们的春夏秋冬》中的《亲近大自然》相融合。首先带领学生郊游，指导学生观察大自然，让学生可以把看到的景色拍摄下来，也可以搜集描画大自然美景的图片、描写大自然的诗歌等。在课堂上，学生展示自己课前拍摄的或收集来的图片，向大家介绍图片描绘的大自然中的美景，有的朗诵赞美大自然的诗歌。这些活动，使语文课堂教学生动活泼，学生学习情绪高涨，培养了学生对事物的好奇心，培养了他们观察大自然的兴趣。事实证明，将语文课堂教学与自然生活紧密结合，就为学生提供了更多的语文实践机会，拓宽了学生进行语文学习的渠道，十分有利于培养学生的语文实践能力。
三、实施多元评价，体验成功喜悦
1.评价角度多元，对常态化的综合实践活动进行综合评价。
采用“自我参照”标准，引导学生自我评价。针对学生情感、态度、兴趣等内隐性因素，设制学生综合实践活动自我评价表，鼓励每一位学生建立自己的综合实践活动档案，教师或家长根据观察学生活动中的表现，档案袋中的活动成果等，以便学生能够深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人一起分享自我探索的体会，分享进步的喜悦。
同时多角度进行评价，如综合实践活动设计评价、课堂教学评价、教师成果评价、学生成果评价等。
2.评价方式灵活，展现提升自我价值。
评价的形式多种多样，有书面的，有口头的等等。全体集合，发个奖状、证书等；通过校园广播，校长进行一下总结表彰等。利用少先队教育阵地进行评价，这样不仅可以帮助学生认识自我，建立信心，激励孩子们在活动中发挥自己的作用，而且还可以帮助老师们改进活动开展的方法，使活动更加完善，发挥它的特色。
在语文综合实践活动中，作为教师，我们在不断拓展思维空间，探索各种行之有效的方式方法，使综合实践活动真正多元化，使学生在生活中学语文、用语文，使学生的语文能力、实践能力、合作能力都得到充分锻炼，语文综合素养才会春风化雨般悄悄潜入学生的心田。
论文作者:王伟杰 韩志坚 王丙军
论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第199期
论文发表时间:2016/4/3
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