摘要：本文对华北电力大学不同专业、不同年纪的70名学生进行了调查，通过发放问卷的形式，以SPSS21.0软件作为分析工具，对同学们考试成绩与英语测试成绩的相关性进行了研究。
关键词：考试焦虑；成绩；相关分析
一、背景介绍
考试焦虑是一种比较复杂的情绪。国外已经有研究证明焦虑程度和学习动机的相关性。有研究认为，紧张的学习动机和学习成绩呈“倒Ｕ型曲线”，即考试前焦虑水平过低、动机过弱不能激起学生的兴趣和积极性，学习效率在一定的范围内随着焦虑的增强而提高，但是过强的焦虑反倒引起学习兴趣和效率下降。因此，对大学生英语课堂焦虑与英语成绩关系的研究具有重要的理论意义和现实价值。
通过检索中国期刊网，发现关于英语专业学生考试焦虑的研究主要有以下三个层面。一是考试焦虑与考试成绩的相关性研究。宋二是研究焦虑在不同条件下的不同反应。本文将综合以上两个方面，结合问卷调查，针对于两个问题进行研究：一、学生是否存在考试焦虑？二、考试焦虑与哪些因素有关？三、考试焦虑与考试成绩是否相关？
二、研究模型及方法
本文结合问卷调查，针对于三个问题进行研究：一、学生是否存在考试焦虑？二、考试焦虑与哪些因素有关？三、考试焦虑与考试成绩是否相关？以spss21.0作为分析工具，统计分析的方法有：述性统计分析、交叉列联表分析、相关性分析、独立样本T检验。
三、研究过程与结果分析
1.设计制作问卷
由于考虑到不同性别、不同年级、不同生活环境、是否是独生子女等各方面的不同可能会存在不同的焦虑程度，而且还考虑了多种考试焦虑可能存在的表现形式，对应的设计了不同的问题。
2.发放回收问卷
本次调查面对的是全校的学生，发放问卷三天后，一共收到了70 份有效调查问卷数据，这70 份问卷中包含不同年级、不同专业、不同性别的学生，有较好的代表性，可以进行有效研究。将收到的70 份调查问卷的数据输入到软件SPSS21.0中，对结果进行分析。
3.结果分析
（1）描述统计分析
对收集到的数据进行转换和描述统计分析，首先计算变量，将第六题到第十九题的结果进行求和计算，并按照最终分数的数值将结果分为三个阶段：0-3为0分，基本上不焦虑；4-8为1分，存在一般程度上的焦虑；9-14为2分，存在很大程度的焦虑。分析结果表明只有17.1%的同学基本上不存在考试焦虑，17.1%的同学存在很强烈的考试焦虑情绪，65.7%的同学都存在一般程度的焦虑情况，说明考试焦虑在大学生群体中是一种普遍现象，但是考试焦虑成疾的只有少部分同学。
（2）交叉列联表分析
a.分析性别因素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆结果得到各种焦虑程度下的男女比例分别为：2:1，19:27，2:1，说明性别对考试焦虑程度有一定程度的影响，其中男生在轻微焦虑和强烈焦虑程度中所占比例多于女生，在一般焦虑程度中女生多于男生。
b.分析年级因素。通过分析发现调查对象为大一的同学中不存在强烈焦虑的情况，在大三大四中都存在强烈焦虑的的部分同学，说明随着年级的增长，焦虑程度也会有相应程度的增加。在卡方检验中，sig为0.000，说明年级和考试焦虑程度有显著关系。
c.分析专业因素。通过分析知理科类的考试压力程度明显高于文科类，卡方检验得到的sig显著性系数为0.023，小于显著性水平0.05，说明所学专业对考试焦虑程度有显著的影响，其中理工类的焦虑程度大于文科类。
d.分析家庭因素。结果说明不同焦虑程度下是独生子女的存在强烈焦虑程度的同学比例为17.1%，而不是独生子女的同学中却不存在强烈焦虑的情况，说明是独生子女比不是独生子女的焦虑程度更严重。
e.分析家庭所在地因素。分析得到城镇的同学的考试焦虑在每一个等级上都大于农村户口的同学，并且卡方检验的sig为0.013，小于0.05，说明家庭所在地与考试焦虑程度显著相关。
（3）相关性分析
以英语四级成绩为例，对四级成绩和焦虑程度进行相关性分析，结果表明四级成绩和考试焦虑程度的person相关性系数为-0.800，即在显著性水平为0.01的水平下，四级成绩和考试焦虑程度成较强负相关关系，考试焦虑程度越高，英语四级成绩越低。
（4）独立样本T检验
将调查对象的英语四级成绩分成高分组和低分组两组（1为低分组，2为高分组），进行独立样本T检验，得到在衡量考试焦虑的十四个变量中，有多个的sig检验值都小于0.05，都达到了显著性水平，通过了t检验，说明高低分组具有显著性差异，表明问卷中的问题具有很好的区别力，其中他4的sig系数最小，说明该问题的区别性最好。
四、结论
数据分析结果表明，大学生普遍来说都存在一定程度的考试焦虑，但是焦虑程度并不严重。通过分析表明大学生的考试焦虑程度与性别、年级、家庭所在地、是否为独生子女等因素都有显著关系。调查研究还表明，焦虑情绪与大学生英语四级成绩之间存在相关性，并且是很强烈的负相关，说明考试焦虑对大学生的英语四级成绩有很强的影响，考试焦虑越严重四级成绩越低。这充分说明大学生存在的一般程度的考试焦虑对成绩有一定的影响。
由以上研究可以判断，考试焦虑对于大学生而言只是一种普遍的情绪和心理反应，没有上升到焦虑症的严重状态，所以对于一般考试出现的轻微焦虑没有必要过分强调，但是考试焦虑会在一定程度上影响同学们的考试成绩，所以学校和考生个人在考试之前可以采取相应的措施来减轻考试焦虑，从而取得较好的考试成绩。
参考文献
[1]袁野.基于SPSS对地方院校大学生科学素养的调查分析[J].学理论,2019(04):84-85.
[2]金荣.基于SPSS分析的考试焦虑与大学生英语测试成绩相关性研究——以英语专业四级考试为例[J].南昌教育学院学报,2015,30(03):48-51+62.
[3]张楠.大学生自我评价与“朋友圈”依赖的相关性定量研究——基于183份调查问卷的spss分析[J].现代交际,2019(08):144-145.
作者简介：王秀（1998.07-）女，土家族，湖北恩施州人，华北电力大学（保定）经济管理系本科在读，主要研究方向：焦虑对成绩的影响。
论文作者:王秀
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月35期
论文发表时间:2019/8/8
标签：焦虑论文; 考试论文; 程度论文; 相关性论文; 成绩论文; 大学生论文; 同学论文; 《知识-力量》2019年9月35期论文;