西藏昌都市第三高级中学 边巴曲宗
摘要：课堂的提问是否有效，在一定程度上决定着教学质量的高低。高中语文作为我国高中教学体系的重要学科，是进一步培养学生语文素养，构建学生完善语文知识结构的重要途径。在新时期课程改革背景下，对高中语文教学课堂提出了更高的要求，要求教师要摆脱传统应试教育的束缚，引导学生积极主动的进行问题的探究，在探究过程当中培养学生善于思考、乐于创新的学习环境。所以在高中语文课堂教学当中，教师有效的提问是非常关键的教学因素。本篇文章主要针对高中语文课堂教学有效提问的方法进行相应的探究，通过教师实施有效提问来不断活跃课堂氛围，提高高中语文课堂教学效果。
关键词：高中语文；有效提问；提问方法
在高中语文教学过程当中，传统的教学方式是教师在课堂上对相关知识进行阐述和板书，而学生在课堂下对这些知识进行记忆，在课后进行背诵。这种最为古老的教学模式显然已经不符合当前新时期课程改革背景下的教学要求和学生的学习需要，生硬、单一、死板的课堂会让学生感到学习枯燥乏味。所以在新时期课程改革背景下，教师就必须要立足于新时期课程改革的要求和学生学习的需要进行有效的提问，通过提问激活学生的思维，引导学生积极地参与到语文知识的学习和探究当中。
一、高中语文课堂有效提问的体现
什么是有效的提问，这是语文教学工作者在进行提问教学之前必须要探究的一个问题。具体来说，有效的提问应该包含以下几个方面：
（一）高效的提问应该有明确的提问教学目标
教师在进行提问之前，应该要明确通过这个问题的提问，要达到什么样的教学效果和教学目的，只有这样提出的问题才更加关键，才更符合教学实际和学生的学习需求。实际上提问更是一门艺术，教师通过结合学生的学习状况以及教学内容整合，能够引导学生对知识进行深入的探究，有效的培养学生的思考能力，并且在这个问题当中包含着三个层次的教学目标。第一是知识与能力目标；第二是学生的学习与过程；第三是情感态度与价值观[1]。教师所提出的问题要包含这三个方面的教学目标，让学生通过这个问题的回答，不仅能够学习知识，而且还能够掌握学习的技巧:不仅能够得到答案，而且还能够亲自参与到探究过程当中，最终通过探究所总结出的答案，引导和加深学生对知识的认知，提升学生的情感体验。
（二）有效的提问是双向的互动
在新时期课程改革背景下，教师不再是课堂的主导者，教师在课堂当中的作用也不仅仅是“传道授业解惑”的灌输式教学，而更多的是要立足于学生的学习需求和教学目标，对学生进行引导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而问题的提问就是引导的一个重要方法，所以有效的提问应该是教师在问题提出之后，能够和学生之间形成双向互动的，能够在双向互动当中把握文章的重点，理解知识的关键内容，直击课题的难点，并且在一个大问题当中，通过各种小问题来给予学生提示，激发学生探索问题的积极性，引导学生去发现问题，探究问题和解决问题，从而促使课堂当中师生之间的共同进步和发展。
二、高中语文课堂有效提问的方法探析
语文教学工作者在实际教学过程当中，要通过有效的提问，进一步明确教学主旨把握文章中心思想，引导学生深入的学习语文知识。具体来说，有效的提问要从以下几个方面入手：
（一）找到课文的关键词，立足于关键词进行提问
在一篇文章的教学过程当中，教师找到文章的关键词，就在很大程度上让学生把握了课文的主旨，或者说了解某一个段落的中心思想。而且文章当中的关键词往往是作者在写作时，谋篇布局的一个点睛之笔，更是一篇文章中心思想的重点体现，在很大程度上直接关系着学生对文章的理解效果。所以教师要抓住文章的关键词进行提问，让学生通过关键词的问题进行知识的探究。比如在教学《谁是最可爱的人》，这篇文章的关键词是“可爱”。教师可以先让学生对“可爱”这个词进行解释，然后提问：通过文章的阅读，大家觉得作者在文章当中所阐述的战士的可爱分别体现在哪些地方？通过以“可爱”这个关键词入手，学生会解读到文中的可爱和自己理解的“可爱”有一定的出入，从而加深了学生对文章内容的理解[2]。
（二）立足于教学目标进行提问
在一定程度上，提问是为最终的教学目的服务的。教师根据文章的教学目的进行提问，引导学生更深层次地把握文章主旨和理解中心思想，引导学生通过仔细的阅读问题思考问题，探究问题来审视学习的目的，增强学生的情感体验和培养学生正确的价值观。比如在教学《故都的秋》这篇课文的时候，从题目上来看，好像是写故乡秋天的景色，但是深层次的含义是作者借景抒情，利用秋天的色彩和“清”、“静”、“悲凉”的情感色彩来抒发自己的内心情感。立足于这一教学目标教师就可以提问：作者为什么会用秋天作为文章的切入点。这个问题有较强的开放性和讨论性，且包含了文章的中心思想，以这个内容进行问题的探究，就会使学生更加深入的把握文章的主旨。
结语
总而言之，有效的提问是新时期背景下一种非常有效的教学方法，相关教学工作者要立足于课程改革的需要和实际教学的需求，通过设置有效的提问，进一步优化教学效果。
参考文献：
[1]王惠. 新课标视域下高中语文课堂有效提问研究[D].华中师范大学,2019.
[2]李明雪. 高中语文课堂教学有效提问现状调查与策略研究[D].延边大学,2019.
论文作者:边巴曲宗
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
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