连玲
天府新区航空旅游职业学院 四川 眉山 620010
摘 要：随着国家对教育事业的大量投入，高校的普及化也在加深，为社会培养出了许多专业性的人才，但是社会对于高校人才的培养标准也在逐渐的提高，不过当代大学生的思想道德水平却并没有呈现上升趋势，这是一件令人担忧的状况，为了改善这种现状同时也能提升学生的身体素质，就需要在进行形体训练课时将德育渗透融入进去，如此既能有效的锻炼了体能还能磨练心性，让学生的整体素质得到改善。
关键词：高校；形体训练；德育渗透
长久以来，对于高校教育来说一直受到应试教育的束缚，重点就是关注学生的知识与技能的学习与培养，对于学生的德育教育重视度却不高，尤其是综合素质提高方面的关注度比较低，这样的情况导致高校培养出来的人才专业技能能力比较高，在德行方面却并不完善，这不利于个人的成长发展也不利于社会的发展。只有重视德育工作，将学生的综合素质提高是高校教育不可推卸的责任。
一、形体训练课对德育教育渗透的意义
“德育渗透”就是将“德育”与“渗透”进行有机的结合，从而形成了德育渗透的内容。“德育渗透”是需要依靠专业的课程、相关的社会实践以及课外活动等来作为有效的载体，并且对受教育者实行的一种具有“渗透式”的德育教育工作，这是德育教育行之有效的方式。这种方式就是有意识的将各种思想道德相关的理论潜移默化的渗透到受教育者的思想中，并逐步的内化成为一种内在的信仰以此来引导行到，这需要配合相应的德育教学方式。在形体训练课程中进行德育渗透有着重要的意义，具体如下：
1.强化感性认知。
形体训练是以人体科学作为基础，运用相关的手段来改变形体状态，使之可以改变身体的柔韧度、灵活性、协调性等科学训练体系。形体训练课本身就是一门综合性较强的独立体育艺术类学科，这样的学科性质比较适合成为德育渗透的有效载体，为德育渗透提供有利条件。将德育教育内容通过形体训练的方式教授给学生，在学生参与形体训练的过程中进行有效的德育渗透。现阶段我国高校教育都是比较偏重理性教育的，在感性教育方面投入较少，这就造成许多的学生内心的情感不能得到很好的宣泄，严重者会产生心理扭曲、人格分裂。而形体训练是一门综合性艺术类课程，容易让人进行练习，这样的优点能够带给大学生较为直观的感性认知。同时在形体训练课程中采用一些科学地、合理的教学内容和教学方法进行德育渗透，促进学生更好的将社会理性认知转换为感性认知，帮助学生净化心灵和正确人格的培养。
2.注重熏陶感染。
熏陶感染的影响力也是不容忽视的，它是指给大学生综合素质提高创设情景氛围，更利于潜移默化的影响。形体训练课就给德育渗透提供了良好的教育情境，由此给大学生进行熏陶，熏陶的内容可以包括作品熏陶、人格熏陶以及氛围熏陶。形体训练课项目中舞蹈类的学习锻炼，就是通过舞蹈作品来陶冶人的身心，提高对艺术的审美能力，并且舞蹈作品也能给学生传递积极向上的正能量，以此来完善大学生的人格。
3.加强学生自我实践锻炼。
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任何的思想政治理论都是需要与实践相结合才能发挥真正的作用，大学生德育教育工作也应当如此，若只注重理论知识的学习，是不能起到良好的影响力，也不能激起学生学习情绪，不利于德育工作的开展。形体训练课程可以是德育教育的一个有效实践载体，它可以让大学生亲自的投身到各种德育活动中，以此来指导学生的行动。在潜移默化中帮助其树立正确的人生观、世界观、价值观，也能让学生在形体训练的过程中逐渐的养成良好的习惯，从而使学生德育行为的自觉性不断增强，逐步达到形体训练课程德育渗透的意义。
二、形体训练课德育渗透的有效建议
（一）构建完善的德育渗透内容
德育渗透的内容必须是以德育大纲为基础，同时要紧密的结合实际生活、贴近专业、学生为主，还要根据高校形体训练课程特点来对其进行科学的德育渗透内容，使其有逻辑分明的形体训练德育渗透内容体系。在形体训练德育渗透内容中有三个方面是要特别注意的，分别是：道德品质教育、审美素养教育、心理素质教育。例如道德品质教育是指在形体训练德育渗透内容核心就是围绕“民族精神和理想信念教育”来进行的，因此在对形体训练课程内容就需要进行仔细的挑选，在这其中比较符合这样要求的就是舞蹈文化，既能锻炼体能和艺术审美，也能进行爱国主义等多方面的教育。
（二）创新有效的德育渗透方式
根据实际的高校学生主观意识、价值取向等方面的变化来对形体训练德育渗透方式进行必要的创新，以此来满足新形势的发展需求。可以从两个方面来进行创新，即课堂德育渗透和课外拓展德育渗透。形体训练课堂教学是大学生能接受形体训练的主体，在课堂教育中主要包含了课程教学、欣赏观摩以及实践锻炼等形体锻炼形式。要对课堂德育渗透方式进行灵活掌握，以目标来激励学生积极的参与进来，要不断鼓励学生不怕困难积极向前，在课堂目标的设置上不仅有体能的训练，还要有意志方面的磨练，这样才能有效的完成德育渗透的任务。课外拓展也是大学生比较喜欢的教学部分，不仅能丰富大学生的业余生活，还能在教学活动中提高大学生的自信心，锻炼了其团队协作与人接交往的能力，这也是德育渗透比较有效的途径。形体锻炼课程的课外拓展可以有舞蹈大赛、健身比赛等与形体训练有关的都可以，这些活动基本都是以集体的方式来进行，也能为德育渗透创造更加有利的空间。
（三）健全德育渗透机制
为了更好的进行德育渗透教育活动，高校应该建立相关的形体训练德育渗透评价体系，在这个体系中不光有对形体训练教师的评价，还应有学生实际德育表现评价，这样也能够对整个德育渗透情况进行较为详细全面的了解，并对其中出现的问题进行及时的解决，让德育渗透教育可以起到更好的作用。建立教师德育渗透效果评价体系是为了对教师在德育渗透实施过程中的表现进行客观的评估，以此来鼓励教师更积极的投入到教学中。建立学生德育表现测评体系则是为了给大学生进行价值观等正面导向，能够对大学生全身心进行客观、科学的评估，以此帮助其更好的建立正确的人生观。
总 结：
综上所述，对于高校教育来说德育教育也是其中必不可少的部分，为了满足社会对于全面、高素质实践人才的要求，高校就需要加强对学生的德育教育工作，在形体训练课程中科学的进行德育渗透工作，不但可以有效的提高学生的身体素质，还能提高学生的整体素质。因此，在形体训练中进行德育渗透工作是一项双赢的教育措施，能够有效的提高学生的内在素养与外在体魄，是值得进行深入性研究的课题。
参考文献：
[1]牛晓晔.高职院校形体训练课德育渗透研究[D].山西农业大学,2013.
[2]王海玲.立德树人观下的学科渗透德育研究[J].新乡学院学报，2011,25(1):26-29.
[3]苏玉水，韦韬.论高校专业课程教学中对大学生德育渗透的意义[J].贵阳中医学院，2012,(3).
论文作者:连玲
论文发表刊物:《成长读本》2018年11月总第36期
论文发表时间:2018/11/22
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