云南省德宏州瑞丽市弄岛镇瑞丽市第四民族中学 相美樱
摘要：在初中历史教学中教师不仅要向学生准确的传授历史知识，当学习完所有课程后，初中历史教师需要制定相关的复习方案，促进学生更好的学习和巩固历史知识。“三次科技革命”是初中历史教学中的重要内容，本文将从九年级“三次科技革命”来具体分析初中历史专题复习课。
关键词：三次科技革命；九年级；初中历史；专题复习课
前言：在新课改背景下，初中历史教学被提出了更高的要求，初中历史教师在实际教学中要充分掌握和突出以为教育的特征，实现初中历史与高中历史的完美衔接，为学生后续的历史学习奠定良好的基础。初中历史教师要以学生实际学习需求为出发点，重视学生学科素养的培养，积极探索如何制作完善的初中历史专题复习课。
一、初中历史专题复习课的基本任务
初中历史专题课的性质决定着其要坚持复习的原则。初中历史教师在制定专题复习课时要以原有的知识点巩固和学习为基础。如果忽视了原有知识点的巩固，那么初中历史复习课将会失去其原本的意义，不仅与专题复习课原本的属性相背离，而且会打消学生学习的兴趣[1]。在制定初中历史专题课时，要保证其与新的授课模式相区别，要求学生在一定的时间内掌握一定量的知识点，充分发挥课堂教学的作用，挖掘新的历史知识。如果在初中历史专题课中仍然在讲解以往学过的、陈旧的知识点将会打消学生学习的主动性和积极性，降低学生的学习效果。因此初中历史专题复习课要以自身特点为基础形成全新的特征，实现温故而知新的目的。
初中历史教师可以将“三次科技革命”分为三个主要的部分：首先，教师将基础知识再现，要求学生回答三次科技革命是什么，为学生正确、有效的梳理三次科技革命中包含的主要内容和基础知识，在这一过程中教师可以鼓励学生自主学习，自主完成任务。这样不仅可以调动学生学习的主动性和积极性，而且有利于学生更好的记忆和理解历史基础知识。其次，初中历史教师要向学生提问三次科技革命是怎么样的，它给社会的进步和发展带来了哪些影响。它不仅使用科技因素提高了社会生产力，提升了人们生活方式的便利性，而且带来了一些消极影响。在这一过程中学生会回忆起各种战争，并且将其与科技革命连接在一起，建立完整的、科学的知识体系。最后，初中历史教师要为学生详细讲解现代我们的科技革命是什么。它是社会进步和科技发展的必然结果。教师需要将人工智能作为本堂专题复习课发展的新增内容，让学生对人工智能有简单的认识和了解。
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二、专题复习课的设计思路
在初中历史专题复习课中，教师要重视专题的制作，保证专题会贯穿整个历史复习课程，提升专题复习课整体思路的合理性。专题复习课的所有内容要以专题为中心进行科学合理的安排，这样有利于促进历史专题复习课的顺利进行。由于初中历史教材时很多资深学者的心血和研究成果，它为学生呈现的是逻辑清晰、有条理、内容丰富的内容，因此初中历史教师在设计专题复习课时要积极探索和研究全新的课堂线索，增强自身的主题意识和设计主题的能力，将制作主题作为初中历史专题复习课设计的出发点和落脚点[3]。经过反复的研究和探索后，初中历史教师应该间时代之音作为本课的主题，以课堂内容为基础以该主题为线索制定完整的知识框架体系。
人类利用三次科技革命，实现了社会的快速发展。现今，我们只要按下一个按钮便可以让黑夜明亮，各种交通工具的发明方便了人们的生活。科技发展成为推动社会进步的重要动力。但是科技发展却存在着一定的消极影响，它加快了殖民者侵略的步伐，激化了人与社会之间的矛盾。我们要从多个角度去了解历史和看待历史事件，全面掌握教科书内外的知识。
综上所述，尽管科技的发展给人们生活带来一些不利影响，但是其却为时代发展提供了强大的动力。随后教师为学生讲解人工智能，并表明科技发展时代发展的必然潮流，在现实生活中我们利用科技来解决问题。
三、专题复习课的理想效果
为了提高初中历史专题复习课的效果，教师要制定科学合理的专题复习方向。教师要以课程的三维目标为基础，形成正确的价值观和情感态度，找出专题中的共通共融之处，深入挖掘专题[2]。从价值观和情感态度的角度出发后，我们会发现三次科技革命有着共同之处，那便是科学技术是第一生产力。针对这一情况，教师可以设置合理的情感曲线，利用科技发展给学生一种喜悦感，向学生讲解科技发展的弊处让学生陷入悲观的思考中。使学生在课堂情感变化中更加深刻的理解历史知识，辩证认识科技革命。
结语：科技革命与我们现实生活有着十分紧密的联系，在初中历史专题复习中，为了帮助学生复习和学习更多知识，教师要使用科学的教学方法，制定正确的设计思路，培养学生的历史学习能力和创新能力。
参考文献：
[1]黄伟.对初中历史专题复习课的再思考——以人教版九年级“三次科技革命”为例[J].中学历史教学,2019(01):58-60.
[2]焦文艳.初中历史专题复习中的时空观念培养[J].中学历史教学参考,2018(22):4-5.
[3]谌春凤.时间轴在初中历史专题复习教学中的几个功能[J].文教资料,2018(01):232-234+200.
论文作者:相美樱
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
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