青海省海北州第一高级中学 812200
摘 要：微课是以图片、文字、视频、音频等为条件，结合知识点、教学环节进行精心设计。高中地理有很强的实践性与理论性，教材知识点相对较多，但是提供资料有限，所以很难理解相关知识，鉴于此，高中地理老师必须结合实际情况，从微课入手，从各方面优化教学过程，提高教学质量与效率。本文对高中地理教学中微课应用的特征及其意义进行了论述分析。
关键词：高中地理 微课 应用 特征 意义
一、高中地理教学中微课应用的特征
1.具体化。和传统教学方式相比，微课可以将教学内容通过图片、视频和音频等方式进行展现。微课教学可以将地理学科难以理解的抽象概念和知识点进行具体化的展现，让学生通过更加直观、生动的形式学习到地理知识。例如，在进行“地球的演化和地表形态的变化”的教学时，教师就可以通过微课让学生以更加直观、具象的方式看到地球演化的过程，不仅降低了学生理解和掌握的难度，对于激发学生学习兴趣和积极性也有着重要作用。
2.生活化。高中生学习地理不应只是为了应付高考，还要能将这些知识应用于自己的日常生活之中。学生在学习地理的过程中，课本是十分重要的工具，但是不能完全依赖课本。这要求师生在依托课本内容的基础上，将地理知识和生活相结合。而微课就可以很好地将地理和生活进行有机的教学结合。比如在“城乡发展与城市化”的教学中，教师就可以将当地十年或二十年以来的城市化发展历程通过纪录片的方式进行微课展示，让学生在生动的视频和图片中看到自己所生活的环境在城乡发展与城市化影响下的改变，从而更加深刻地体会到发展带来的积极作用。
3.综合化。作为一门具有很强综合性的学科，高中地理涉及的知识点十分广泛，和其他学科的交叉点也很多。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师需要根据教学内容和学生能力等具体情况进行微课的制作，将自然地理与社会地理进行有机结合，根据教学目标将课程的重难点通过微课进行展示，降低学生学习难度，拉近地理与学生之间的距离。
二、高中地理教学中微课应用的意义
1.可以激发学生学习地理的兴趣。地理作为高中教育的重要学科，也是学习地理的重要阶段，它对学生今后的发展与培养具有关键的影响。从学生的角度来看：地理学习热情与兴趣将直接影响学习效率与质量。地理老师要想提高教学质量，必须从学生的学习热情与兴趣着手，将被动学习变成主动学习。微课资源生动、简单等特点弥补了课堂学习枯燥的缺陷。微课通常由简短的视频组成，主题明确、内容丰富、播放时间较短，能帮助学生摆脱乏味、枯燥的文字束缚，将相关知识形象、生动、直观地呈现在学生面前，如：在学习柴达木盆地地势特点时，地理老师可以借助地貌地形模拟3D模型，然后让学生直观地分析柴达木盆地的地形特征，具体如柴达木盆地周边有山峦围绕、海拔相对较高等地形特征。在这种学习过程中，不仅能帮助学生凝聚注意力，还能提高学习热情。微课中的小视频多是老师精心制作的成果，有很多趣味性，任一阶段的学生都喜爱有趣味的课堂，高中生也是如此。因此，在制作小视频时，不能过于枯燥，反之将失去微课意义，微课的趣味体现在营造良好的课堂氛围，以此提高课堂教学有效性。
2.深化教学目标。将微课应用到高中地理教学中，具有生动、直观等特点，和传统教学的板书相比：微课具有事半功倍的作用，地理老师写板书非常辛苦，学生却感觉枯燥，并且板书很难全面、直观地展示教学内容，将微课应用到高中地理教学中能很好地克服该问题，在学生一目了然的情况下，更好地把握学习内容。例如：在学习常见的天气系统时，地理老师可以借助天气系统形象、直观地展示在小视频中，这样才能掌握天气图阅读方式与学习特点，通过观看天气预报展示图，熟悉天气系统，同时借助天气系统做好知识复习与总结工作，同时还可以请教老师，让老师做好讲解工作，从无形中让学生掌握相关知识。
3.提高教学效率。微课有很强的高效性与实效性，将微课应用到高中地理教学中，有助于提高学习效率与效果。将短小、精悍的视频应用到其中，地理老师没必要再三强调学习难点与重点，小视频能很好地阐述本章节的学习难点与重点，而把握不住学习重难点的学生，还可以向老师进行深入的分析与请教，无需老师对每个学生检验，这样在无形中就提高了教学效率。
如：在学习中国可持续发展实践中，该章节的目标是达到可持续发展目的，地理老师可以将重点放在小视频中，这样就不用多次强调学习内容，也无需老师检验学习进度，学生结合小视频内容就精确地判定自己哪些内容没有掌握，然后再采取对应的措施进行复习。
4.可以创设地理教学情境。在高中地理教学中，老师可以通过微课小视频的方式为学生阐述教学目标与情境，给学生身临其境的感受。古人云：“百闻不如一见。”老师即使苦口婆心地讲知识，也很难为学生留下深刻的印像。鉴于此，在小视频中，老师必须为其展示经典小视频与情境，引领学生从视频情境中理解相关知识。
参考文献
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[2]崔成昌 微课在高中地理教学中开发和运用的实践研究[J].文理导航（上旬），2015，（2）。
[3]李琳 微课在高中地理教学中的应用研究探讨[J].文教资料，2016，（19）。
论文作者:阿艳英
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第232期
论文发表时间:2017/6/26
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