创新机制 夯实阵地——依托“市民大课堂”促进文明市民学校建设和管理，本文主要内容关键词为：市民论文,夯实论文,阵地论文,课堂论文,机制论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
北京市门头沟区开展“做文明有礼的北京人——市民大讲堂”活动，创新选题机制、“点课”机制、监督机制、激励机制，有效促进了文明市民学校的建设和管理。自2011年4月开讲以来，区文明办面向市民，走进农村、社区，组织16位讲师，向各文明市民学校送讲座71场，直接听课群众万余人次。影响和带动各文明市民学校自行组织各类讲座近300场。极大丰富了文明市民学校教学内容，产生了良好的社会反响。
一、搭建一个市民文明素质教育的长线载体
近年来，随着城市功能定位的全面调整，市民文明素质教育工作面临着新的挑战。一是拆迁补偿附带产生一些社会问题，比如传统利益格局失衡、家庭分配中的矛盾冲突、高额补偿后的财产打理等；二是转地安置形成人口的大流动，外来人口不断增多，区内人口大面积流转。大批的平房上楼房、农民变居民；三是新区新居对传统生活方式提出了新要求，新小区新居民如何适应新环境，文明新生活。另一方面，作为市民文明素质教育的传统阵地和载体，文明市民学校松散的管理体制，导致部分文明市民学校教育管理不规范，教学活动不经常，讲授内容不系统，缺乏针对性，存在着明显的不适应。
针对以上新形势、新问题，区文明办在广泛调研、征求意见的基础上，推出了“做文明有礼的北京人——市民大课堂”活动。“市民大课堂”活动以文明市民学校为阵地，以时事政治、文明礼仪、科学生活、文化历史、环保健康、守法维权等为内容，以精神文明使者宣讲团为骨干，面向广大市民和来京务工人员广泛举办讲座。注重创新设计活动机制，充分调动讲师、街镇、居村各方面的积极性，既贴近了跨越式发展的新形势，又适应了社会建设创新的新要求，因而这项活动推出以来受到基层的欢迎，取得了明显的效果，有效地推动了文明市民学校的建设和管理。
二、创设一套活动有序有效开展的运转机制
定期召开座谈会，交流讲课经验，反馈存在问题，商讨改进方法，这已成为“市民大课堂”的一项制度性规定。区文明办从一开始就注意研究建立一套科学的运转机制。
选题机制。采取指定选题与征集选题相结合的办法，围绕区委区政府中心工作和精神文明建设工作需要，直接制定一批指定选题，同时，通过基层市民学校了解市民听课意愿，征集一批群众需要的讲座选题。
点课机制。把所有讲座编制“菜单”，发放到文明市民学校，请社区和居民按照“菜单”点“菜”，选择自己想听的内容。
监督机制。统一印制讲课情况双向反馈单。每场讲座后，由主讲老师填写课堂组织情况反馈表，由听众现场填写课程评价表，然后由讲师和镇街联络员分别报送到区文明办。区文明办整理汇总后，再分别反馈给讲课老师和街镇负责同志，以使双方相互监督、共同改进。
激励机制。根据讲课的次数，区文明办给予授课老师特别是已退休的老同志适当的补助。
三、组建一支保证“市民大课堂”质量水平的支撑力量
为充分整合资源，区文明办牵头，协调区委党校、区科协、区文联、区卫生局、区司法局、区教委、区永定河文化研究会、区武装部等单位，推荐有相应专业知识，有较高宣讲能力，有敬业奉献精神的在职或离退休人员共同组建“文明使者宣讲团”。为了提高宣讲水平，确保讲座效果，宣讲团还建立了集体听审制度。在新课程开讲之前，宣讲团成员和区文明办工作人员先行试听，模拟讲座现场，就讲课内容、方式方法、课堂互动等提出改进意见。每一场讲座都经过精心打造，所以“做文明有礼的北京人——市民大课堂”一经推出后，就受到街道、社区、居民各方面的欢迎和好评。烦恼是怎么来的？幸福究竟是什么？听区医院主任医师张德森娓娓道来，宛如一剂清凉药方，顿时让人豁然开朗；比住房敞亮更重要的是心灵的敞亮，龙泉医院副院长尚正君主讲的《心理健康》告诉人们这样的道理；原东辛房小学校长张淑荣主讲的《做文明新市民》引发了拆迁居民对乔迁新生活的深深思考……如今，闲暇时间到市民学校去听场讲座，已成为门头沟区市民一项不错的新选择。
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