英语教辅编辑的业务素质能力培养
□赵黎黎
【内容摘要】 英语教辅图书对学生英语能力的提升具有重要作用，是不可缺少的学习资源。要策划出版高品质的英语教辅，需要编辑加强对英语专业知识学习，中文和编辑专业知识学习，深入市场、精准定位，选择并维护作者队伍、与作者进行有效沟通，树立品牌、拓展产品，快速反应等多方面能力的培养。
【关键词】 英语教辅；图书编辑；能力培养
英语教辅图书可以帮助学生进行英语课前预习、课堂练习和课后知识巩固，对学生英语能力的提升具有重要作用，是不可缺少的学习资源。要策划出版真正符合教学和考试要求、适应学生需要的高品质英语教辅，要求编辑注意以下几个方面能力的培养。
一、加强英语专业知识学习
(一)英语教辅编辑要具备扎实的英文功底，这是编辑分辨稿件质量高低并进行修订的基础。如果编辑本身水平有限，就难以发现书稿中的拼写、语法及答案错误，难以选择高水准的题目，使英语教辅的选题和编校质量无法保证，这对教辅使用者来说是极其不负责任的。
(二)编辑还要充分吃透教材，掌握教学大纲，使教辅与教材达到高对应性。编辑要掌握英语教材的大体结构，结合教学大纲了解教学进度和知识点安排、重点难点，这样才能确保教辅选题时避免内容提前或滞后，难度适合，涵盖教学要点，突出重点知识并对难点进行有侧重性的考查。同时，掌握教学进度安排有助于编辑合理设置版面和题量，使教辅真正为教学服务。
(三)编辑要了解英语考试的要求与变化。编辑要注意研究图书销售目标地区小升初、中考、高考等考试的考纲和试题，对考点变化和题型调整熟记于心，并对教辅作出相应调整，使之更具针对性。
我国中小型工业企业数量多、分布广，在市场经济的浪潮中对国家经济发展做出了重大贡献，其产品也渗透到国家机器运转的每个角落，是国家经济不可分割的重要组成部分。政府、社会都应当重视、关注中小型工业企业的发展，有针对和倾向的为中小型工业企业提供金融政策支持，帮助他们在发展中度过困难期。
二、加强中文和编辑专业知识学习
编辑与作者沟通时，要注意方式方法。作者往往是一线教学老师，编辑要熟悉教材、明确提出要求，才能更快地使作者了解题目是否存在问题，以及出现的问题应如何进行调整。编辑以自己的专业得到作者认可，双方交流顺畅有效，对后续的组稿和审阅具有积极意义。
本研究首先从模型1出发，只加入控制变量性别和年龄来看城市居民和外来迁移人口的社会距离问题。从中我们可以发现，性别对于社会距离的影响并不显著，相比之下，年龄更具有显著性，并且呈现出随着年龄的增长社会距离被拉大的关系，简单地说，年龄越大的人与外来迁移人口的社会距离越远。
三、深入市场、精准定位能力
英语教辅编辑要注重作者队伍建设，在图书组稿和审读过程中，注意甄别作者水平，寻找并维护稿件完成度高、具有责任心的高质量作者群。有些作者本身具有很高的英语水平，但是由于写作能力有限或者对书稿编辑过程不够了解，以致在组稿和协助审校稿件时，无法发挥应有的水平，这需要编辑对作者进行一定的指导和帮助，使“人尽其才”。还有的作者确实能做出优秀的题目，但未能按编辑要求安排题量，尤其不愿意删减题目，这就需要编辑进行耐心沟通，使作者了解图书篇章结构要符合目标市场需求。
例如：在《正方形、长方形面积的计算》一课的课堂教学过程中，我就是以小组合作教学的方式展开数学课堂教学活动的。
要做到精准定位，就要求编辑不能只专注于案头工作，“闭门造车”。而是要“走出去”，深入市场、了解市场。例如在策划一套新的教辅前，就要先了解市场上现有的类似教辅有哪些，其优势和劣势分别在哪里，自己要做的教辅如何做出与之不同的特色，抓住读者最具本质性、普遍性的需求。而教辅出版后，也不意味着编辑的工作就结束了。编辑要深入使用者中听取反馈，了解教辅还有哪些不尽如人意的地方，在修订时加以改正。同时，与使用者多交流，听取他们的需求，有利于针对市场空白开发新的教辅。
新入职英语教辅编辑往往有着较为扎实的英语基础，在处理稿件时能及时发现知识性错误，因此在教辅图书的阅读和测试卷之类以题目为主的部分，不太容易出现错误，但在知识讲解的部分，往往会出现各种问题。例如中英文混用时标点符号的处理就会让很多编辑感到头疼，何处使用全角标点，何处应用半角标点，这都需要按照编辑规定进行处理，如果知识掌握得不牢靠，就难免会误用。在知识点讲解时，也需要编辑有较高的中文应用能力，能够把观点准确详实地表达出来。某题到底考查哪个知识点，容易和什么知识混淆，为什么此题要选某选项，其他几个选项错误在哪里，都需要编辑进行准确表达。如果编辑的中文和编辑知识不强，往往是能做对题却讲不清楚，无法作出针对性强、条理分明的解释。
四、选择并维护作者队伍，与作者进行有效沟通
英语教辅编辑要深入市场，对读者和教辅内容有明确的定位。读者定位，即此教辅是要给什么人看的。明确了读者，才能有目标性地选择内容和设计版面。例如针对小学低年级学生使用的英语教辅，就要注重题型设置要丰富新颖，考查方式要多样化，可适量使用图片，排版活泼一些，以提高学生的兴趣和积极性。而初中和高中教辅，要使学生进行充分练习、巩固知识，尤其是初三和高三教辅，要和即将到来的中高考挂钩，题目设置参照考试难度，题量和题型选择和考试保持完全一致，这样才能适合考生要求。优秀的英语教辅图书，要致力于提高学生的英语综合能力。同时，使学生在各类选拔性考试中取得好成绩,也是教辅图书需要解决的问题。只有在这两者之间找到一个平衡点，才能赢得读者、赢得市场。
英语教辅编辑要加强培养中文和编辑专业知识。部分英语教辅编辑认为，英语知识学好了，教辅稿件自然就可以处理好，这个想法是不正确的。英语知识是处理好稿件的基础，但如果中文和编辑知识有欠缺，在稿件处理时也会出现各种问题，这种情况在新入职英语教辅编辑身上非常常见。
治疗后L4椎体松弛度与治疗前相比，差异具有统计学意义（P＜0.01），L5椎体松弛度与治疗前相比，差异具有统计学意义（P＜0.05）（表2）。
五、树立品牌、拓展产品能力
英语教辅市场产品数量众多、同质化情况严重，要想在竞争激烈的市场中脱颖而出，取得较高的社会效益和经济效益，编辑就要着力于打造图书品牌。优秀的品牌教辅意味着在读者中有较大的知名度、较高的信誉度，在市场上有较强的竞争力。
编辑还应注意构建品牌链，不满足于某本、某科或者某套教辅的品牌化，而是要充分开拓品牌的潜在价值。例如英语同步练习类教辅建立了品牌，得到师生认可，就可以考虑开发相关教辅，比如听力练习、阅读理解专练、单元测试卷等。将品牌放大强化，形成品牌系列。
发展品牌、拓展产品可以借助光盘、网络平台等进行助力。如编辑可以选择教辅中的部分重点或难题，请有经验的教师录制讲解音频或视频，刻制光盘随书配发，或者以网络为平台进行投放。这样读者可以对教辅使用得更为充分，产品更易得到市场认可。
六、快速反应能力
英语教辅具有较强的时效性，不能耽误教学需要。同时，英语教辅经常可能面临教育政策或考试要求变化，教材修订后需要调整，适应市场需求临时加急出版的情况，因此可能留给编印的时间较短。这就要求编辑具有市场敏感度和快速反应能力，从前期的了解市场需求变化，及时确定选题，到具有可以稳定快速组稿的作者队伍，以及协调各部门审阅加工稿件和印刷出书，每一步都需要抓紧进度。这样才能够使英语教辅图书及时上市，取得良好的社会效益和经济效益。
编辑的专业能力提升对于教辅出版工作的重要性是不言而喻的,编辑要勤于学习、善于学习、不断提高自身的水平，力求策划出更多适合市场需求、具有良好口碑的精品教辅。
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【作者简介】 赵黎黎(1981.1～)，女，河北石家庄人；河北人民出版社编辑；研究方向：编辑出版