贵州省望谟县桑郎镇中学 552304
摘 要：《音乐课程标准》指出：音乐“作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映”。要提高学生的音乐素养，就要全面提高学生兴趣，本文就如何提高音乐学习的兴趣进行了一定的探索。
关键词：初中音乐 兴趣 培养策略
一、师生营造和谐、愉快、合作的教学氛围
在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。老师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。教育心理学认为，如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处，接受老师的教诲。在这种平等、和谐、热烈的氛围中，能更好地激发学生学习的主体性和创造的积极性。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度和期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。
二、采取形式多样的教学方式，在兴趣中教学
我在教学中经常采用的教学方式是歌咏式。这是一种群众性教歌学歌的音乐文化活动，可以定期组织如每周（月）一歌、音乐周（月）等群众性歌咏活动。根据学生好胜心强的特点，可采用“竞赛”“评奖”的方法，结合节日、艺术节，定期定时在校内、班内开展如歌咏比赛、器乐比赛、音乐文化知识竞赛等活动，让学生在比赛中接受音乐文化熏陶。从教学用乐器角度看，要善用钢琴。钢琴是最喜欢的教学用具，善用钢琴作为课堂上的音乐传递工具，上起课来会更有成就感，学生能藉由歌唱而感到压力上的排解。可通过社团来提升学生深度接触音乐的机会。学生在学校接受较多的还是主课的信息，要多创办音乐或艺术性质相关社团。还要充分利用课余时间。除了音乐课堂上的表演，也可建立校内“街头艺人“表演活动，时间可在下课时段、社团时段或中午用餐前，通过这种方式来增加缓解学习压力的机会。
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三、积极引导学生参与情感体验，是培养学生音乐兴趣的关键
新课程标准明确指出：音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验。音乐是情感的艺术，它通过有组织的声音塑造音乐形象，抒发情感，并以此感染听众、教育听众。因此在教学时要注重参与，强调感受和体验，在感受、体验中引起情感共鸣，孕育学习兴趣，以达到音乐教育“以情感人、以美育人”的目的。初中学生正处在生理、心理急剧发生变化和学习压力日趋加重的时期，他们需要多彩的生活，需要能与他们产生共鸣的东西，更需要积极参与一些娱乐活动以相互交流。结合他们的年龄特点和心理特征，我在音乐教学时常常撇开课本上的歌曲，选择一些他们喜欢的、贴近他们生活的通俗歌曲如《踏浪》《同桌的你》《童年》等校园歌曲来演唱，引导他们从音乐感知入手，通过聆听音乐回顾童年、交流现在、展望未来等，从而引导他们打开心扉，展开丰富的联想、想象，让音乐点燃他们情感的火花，打开心灵之窗，在不知不觉的潜移默化中为孕育音乐兴趣打下良好的基础。
四、设计好教学语言，增添音乐特有的情趣
有人说音乐老师是指挥者、演员、导游，这个说法很贴切。所以有人很羡慕音乐老师，觉得他们永远是那么年轻有活力。我也为自己是一名音乐老师而自豪，但是，如何能胜任这个角色呢？我觉得关于这点，音乐老师的仪表是很重要的，尤其不能忽视的是在教学活动的组织活动中让各个环节自然顺畅。这个环节很容易忽视，我们应该用心地设计好教学语言，使得音乐课具有特有的情趣。关于这一点，幼儿园、小学教师显然比中学教师要做得好。由于儿童的生理特点，低年段教师很容易能做到的事情，到了中学阶段就难得多。随着年龄的增加、阅历的丰富、视野的拓宽，中学生会变得容易害羞，不愿意动起来。怎么让中学生动起来就是中学教师所应该注意的。对于这一点有一节课给我印象很深，那就是宁波中学胡老师的一节校本教材课《穷出来的时尚》。胡老师的教学语言设计、手势语、体态语各方面都充分地调动起了高一学生的积极性，学生自然地动了起来，课堂气氛出奇的活跃，这节课就成功了。
五、改善评价机制，实行发展性评价机制
关于评价问题，应该强调评价机制要有利于实现素质教育的总目标，是一种综合性的评价机制。评价方式应该是自评、互评和他评等多种方式，而不应该是单一的、一两次测验定终生的评价方式。评价内容应该是多方面的综合评价，如演唱、演奏、欣赏、音乐知识等，而不是其中一个个别内容的单项评价。评价功能应该有利于激励师生互动的教学关系，而不是专门用于选拔或淘汰。用评价肯定学生的每一点进步，那么评价过程便成为一个快乐的过程。我觉得人教版现行的音乐教科书后面的自我测评等内容就体现了音乐作为人文学科的特点以及以学生为主体的发展性评价的特点。
参考文献
[1]侯亚敏 让创新的火花在音乐课堂上绽放[J].新课程，2011，（6）。
[2]陈燕 音乐课堂教学中如何培养学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2008，（12）。
[3]黄杰 中学音乐课堂要注重兴趣的培养[J].教育教学论坛，2009，（09）。
论文作者:杨秀成
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第300期
论文发表时间:2017/12/1
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