白凤姣 广西贺州富川古城镇中心校 542800
【摘要】在小学数学学习的过程中，是否具有数学思维能力是整个数学学习的重要前提。特别是对低年级的学生来说，养成良好的数学思维能力习惯并具备一定的数学思维能力技巧，对于提高学生的数学学习能力具有十分重要的意义。本文以小心低年级学生为研究对象，从存在的问题为着手点，分析了当前学生数学思维能力的现状及不足，并结合教学实际分析和总结了一些有针对性的策略和方法，希望对提高学生的数学思维能力能力带来一定的帮助。
【关键词】小学低年级；数学；思维能力
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-156-01
引言
通过大量的教学实践我们发现，对于小学低年级学生来说由于学生的理解能力有限，同时由于学生心理特征不太成熟，造成注意力不集中，所以在数学学习的过程中导致失误。所以，本文通过分析低年级学生在数学学习过程中存在的问题，找出了影响学生数学思维能力能力的一些要因素，归纳了一些提高学生数学思维能力的措施和方法。
1思维能力在小学数学中的重要意义
随着课程改革的不断深入，对传统的小学数学教学在结构和教学理念上都提出了更高的要求和不同程度的调整。为了在数学教学过程中提高教学质量，同时也为了全面提升学生的全面发展，所以这就要求我们必须在数学教学的过程中，对学生进行思维能力的培养，通过思维能力的培养，学生不仅可以充分的掌握数学基本知识和原理，并可以在此基础上促进学生创新能力和意识的发展。思维能力的培养也更加注重学生的自主发展、合作流能力。
2小学数学教学中培养学生数学思维能力的策略分析
2.1注重教学情境的创新, 激发学习兴趣
小学阶段的学生，其心理特征还处于成长阶段，受非认知性因素的影响还较大.所以，教师必须根据学生这一时期的心理特征，注重非认知性因素对学生的影响，注重创建良好课堂情境的创建，通过良好的教学情境帮助学生快速的进入课堂角色，共同营造出轻松、愉快、和谐的课堂氛围，促进学生学习效率的提高。
例如，在学习“24小时计时”这部分内容时，就可以在课堂教学的过程中引入一些生活中的例子和情境，把抽象的数学问题直观的展现出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，教师可以让学生进行分组对话，内容是：“有一天，小明想和小刚相约去看电影”小明就给小刚打了电话说：“明天的有一场很好看的电影，我们一起去吧？”小刚说：“好的，几点”小明说：“8点！”但是在第二天当小明来到电影院门口时，却找不到小刚了。通过这段对话，教师就可以设置问题引导学生思考：“同学们，为什么小明找不到小刚呢？”这个时候学生就会积极的参与讨论，众说纷纭。然后教师接着引导学生思考：“那怎么样去表达时间才不会出错呢？请大家相互探讨一下吧。”最后，通过学生的讨论和教师的讲解，就可以得出24小时计法的概念和用法。
2.2注重知识的转化, 激发学生的积极性
小学阶段的学生其心理和学习能力还处于增长时期。所以，对数学中的一些知识不能不能进行快速的解决和理解。针对这一问题，就要求教师在具体的教学过程中，不能只是一味的要求学生通过大量习题来巩固知识，而是要注重引导学生去掌握解决实际问题的方法，这对学生的数学学习具有非常重要的意义。
2.3注重激发学生的学习兴趣, 促进教学效率的提高
小学生的年龄阶段正处于一个认知能力发展的初级阶段，他们往往会根据自己的爱好或是喜好有针对性和选择性的进行学习，学生经常出现的情况是，对哪个科目感兴趣，就对哪些知识感兴趣，往往就会不由自主的去学习，而作为教师就应该充分的认识到学生的这一特点，并及时的掌握学生的心理动态。在充分发挥学生主体地位并做好引导工作的基础上，让学生积极的参与到课堂活动中去，让学生的主动的参与到我们的数学课堂中去，从而让我们的课堂变得高效和有效，只有这样才能显著的提高学生的数学思维能力和应用能力。
3结束语
在新课程标准的要求下，教师通过启发学生思维和积极引导提高了我们的教学效率，让学生变成了课堂教学的主体，不但减轻了学生的学习负担，而且培养了学生的学习兴趣，让学生充分的掌握了数学知识同时，还能与生活实际相联系解决实际的数学问题。其次，促进了学生的数学探究与思考能力，让数学课堂变得更加有效，从而提高了我们数学课堂的教学效率。
【参考文献】
[1]程兰.识读想查——低年级学生数学数学思维能力能力的培养方法[J].湖北教育(教育教学),2018(08):55.
[2]李世宏.如何培养小学中低年级学生数学认真数学思维能力的能力[J].新课程(小学),2017(06):236.
[3]唐丹丹.浅谈小学数学低年级学生数学思维能力能力的培养方法[J].小学生(多元智能大王),2017(02):14.
[4]顾启立.怎样培养小学低年级学生的数学数学思维能力能力[J].新课程(上),2015(09):131.
论文作者:白凤姣
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
标签：数学论文; 学生论文; 思维能力论文; 能力论文; 课堂论文; 过程中论文; 教师论文; 《中国教师》2019年6月刊论文;