关键词：初中数学；教学；数形结合；思想
前言：数学学科因其自身的特殊性，具有一定抽象性，也是众多学科当中的教学重点和难点，与小学数学相比较，初中数学学科涉及到的知识点更广，学习难度也有了很大的提高。对于许多学生而言，面临着或多或少的困难和阻碍。通过分析，不难发现，数学学科其实是空间关系与数量关系之间的相互结合，因此，初中数学教师应当抓住数形结合的思想特点，引导学生深刻理解和领会数学知识的重点和难点。数形结合思想主要是通过形直观的反映和表达数学问题的本质，并进一步探讨和分析数形结合的性质以及变化的规律。
1、初中数学教学中数形结合思想的重要性
对于大多数的初中学生而言，在步入中学数学学习过程中时，难免会产生不同程度的困难，数学知识本身具有一定的抽象性，因此，传统教学模式导致学生的学习兴趣不高，因此，效率低下，如果教师充分结合数形结合的思想，将数通过图形的方式直观的呈现出来，这样有助于学生更加全面的理解数学知识，将抽象的数学知识变得更加具体化，不仅能够有效提升课堂教学效果，激发学生的学习兴趣，也有助于培养学生的数学思维意识。
数形结合思想与教学模式已经被广泛应用到数学教学当中，其符合学生的思维方式与认知理解，有助于提高学生的数学学习能力。其次，在初中数学教学过程中，教师往往会面临这样的情况，学生的数学学习成绩呈现两极分化的趋势，部分学生热爱数学，有很大的兴趣，且学习能力也非常强，部分患者则没有兴趣，甚至逐渐失去学习的信心，初中数学知识的内容相对比较复杂和抽象化，如果学生失去学习兴趣，只是采用死记硬背的学习方法去学习，这样的学习方法是非常枯燥乏味的，且教学效果不好，对于存在的情况，采用数形结合的思想方法与学生的学习习惯及思维模式相契合[1]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2、初中数学教学中数形结合思想的具体应用策略
2.1、做好前期导入
初中数学教学过程中，教师如果只是采用传统教学模式，学生只是机械式的去完成任务，长此以往，只会感觉数学学习枯燥乏味，这样便会严重阻碍学生养成数学学习思维，学生在学习过程中也会遇到很大的障碍，导致学生的学习积极性也不高，因此，教师要充分认识到数形结合思想的重要性，在课堂教学中做好导入工作，充分发挥数形结合思想的优势，从而逐渐达到教学目标。如，在学习有理数相关知识的时候，为了引导学生准确把握有理数的概念，教师可以通过举例的方式，将数字进行依次排列，设置原点，引导学生正确的进行排序和分类，可以有效将抽象的知识概念具体化和形象化，这样有助于巧妙利用数形结合思想，从而避免学生对教材知识内容一知半解的情况，也减少课堂教学效率低下的状况，将数与形恰当的结合在一起，使得学生更加直观全面的理解数学知识内容[2]。
2.2、在教学案例当中渗透数形结合思想
为了让学生在课堂当中充分认识到数形结合思想的重要性，在实际教学过程中能够灵活运用，就必须要在日常教学过程中加强联系，帮助学生逐渐建立数形结合的思维模式，这样，学生在面对数学问题的时候，脑海当中首先便会想到数形结合思想。为了达到该教学目的，教师可以通过案例教学法进行教学，在讲解数学案例的同时，引导学生主动参与其中。其次，初中数学教师还可以鼓励学生画图，并进行讨论和研究，帮助学生提高解决问题和分析问题的能力。其次，初中数学教师还可以搜集一些趣味性的故事，并将其整理成教学素材，这样也能够有效提升学生学习数学知识的主动性[3]。
2.3、在解题过程中运用数形结合思想
在日常教学过程中，初中数学教师应当充分利用数形结合的思想，并对学生进行详细的讲解，帮助学生能够真正认识和了解数形结合思想在数学学习中的重要性。其次，初中数学教师还可以针对实际情况进行教学。如，引导学生结合每天的天气预报，记录每天的气温，以一周为单位，在获取天气数据后，引导学生绘画坐标，学生能够清晰直观的看到一周之内的天气变化状况，这样有助于学生直观的看到天气的变化情况，学生也能够认识到数形结合思想的含义，加强知识与实际之间的联系，从而有效解决数学问题，引导学生养成良好的思考习惯，不断强化对数学知识的理解与掌握。
3、结束语
在初中数学教学过程中采用数形结合教学模式进行教学，与学生的思维模式以及认知规律相符合，有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的数学综合能力，因此，教师要不断总结和优化数形结合教学方法，并在实际教学中得到充分利用，为学生学好数学学科奠定良好的基础。
参考文献：
[1]昝志文. 论初中数学教学中数形结合思想的应用[J]. 中华少年, 2016(6).11-12
[2]周芬芬[1]. 初中数学教学中数形结合思想的应用探究[J]. 新课程研究(下旬刊).2017(8).11-12
[3]仝妍云. 初中数学教学中数形结合思想的运用实践[J]. 数理化解题研究, 2017(19):60-60.
论文作者:林宏利
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/4/2
标签：思想论文; 学生论文; 初中论文; 数学论文; 数学教学论文; 过程中论文; 引导学生论文; 《教育学文摘》2019年第8月16期论文;