摘要：小学教师在课堂上希望带给学生们的是基础的知识与能力，是为了能让学生最有效的学习到知识，而兴趣是最好的老师，小学的同学们刚刚踏入校园对于他们接触的知识也是初期的奠基阶段，所以这时对于同学们的教育不仅体现在教学质量上，同时也要更加注重同学们在课堂上的主体性，注重以学生为本，运用多种手段使同学们提高对于学习的积极性，化被动为主动，不仅要掌握学习的方法，同时也可以乐在其中。
关键词：小学数学；数学教学；趣味性教学
引言：
教育是连接教师和同学们情感的桥梁，数学是逻辑性和理性的化身，但是小学生才刚刚踏入学校的大门，不仅年龄较小同时对于很多知识的接受能力也很差，因此在学习数学的过程中难免会遇到许多困难，从而影响孩子们对于学习的积极性，随着我国新课改的深入推进，现在教育教学所主张的内容就是在课堂上以学生为主体，从而有效的提升小学数学课堂教学的有效性。
一、运用趣味性教学提高同学们对于学习的积极性
当下，无论学习还是教育教学都并非一日之功，现在我国对于教育教学的传统模式就是于老师作为课堂的主体，只是一味的对于同学们进行知识的灌输，而现在所推行的趣味性教学，就是打破这种传统教学模式或者说在某种程度上对其进行改善，只是改变了教学的理念和模式，但是对于传统教学的优势还是要继承下来，通过老师改变的教学模式吸引同学们的注意力，从而活跃课堂氛围让教学充满趣味性，只要同学们对于课堂产生了浓厚的兴趣才能够积极自主的开展学习。
在小学数学的教学过程中，由于同学们是第一次接触数学这一门学科，所以对于这门课程只是有懵懂的印象，这是教育的重点不再是要求他们掌握知识的内容，更多的是要培养他们对于学习的兴趣，小学生对于任何学科都充满着好奇心，所以发展趣味性教学可以使教师们更好的融入到同学当中，利用这种教学手段开展丰富多彩的课堂生活，从而使同学们对于数学的印象逐渐明了，体会到学习的乐趣，因此将趣味性教学也入课堂是非常有效的教学策略。
二、趣味性教学在课堂中的应用策略
（一）建立和谐融洽的师生关系
建立和谐融洽的师生关系是使趣味性教学有效发展的基础，在课堂中自然是以学生作为主体老师作为主导，因此师生之间应该是平等的关系。在日常的生活经验当中我们不难发现，如果某一学科的老师受到同学们的拥护和爱戴，那么这一学科的平均成绩也自然会很高，说明在课堂上的教学质量也会相对较高，因此在初步开展趣味性教学时，老师一定要尊重同学们的感受，充分营造出积极活泼并且和谐的教学氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为教育工作者来说当然要在课堂上关注同学们的一举一动，但是同样也要关心学生的学习生活，要融入情感的去发现每一个学生身上的闪光点，这样才能减少老师和同学们之间的距离感，从而使同学们感觉跟老师变得更加亲近，为以后的教育教学打下良好的基础。只有良好的沟通教育才能使老师更加清楚的明白同学的学习状态，同样也可以根据他们遇到的不同问题采取相应的解决办法，有针对性的解决各个难题。
（二）将数学与游戏相结合
将数学与游戏相结合也不失为一种有效的方法，对于数学的学习更注重理性和逻辑性，因此将枯燥的数学与生动有趣的游戏有机的结合起来可以激发同学们的学习兴趣，从而让同学们积极主动的融入到课堂教学中。只有让理论和实践相结合起来才能让同学感觉到数学知识在生活中也有非常大的实用性，了解到数学对于生活的广泛性，而随着新课改的深入推进现在也更加重视对于实践能力的培养，所以我们也应该以此作为切入点从而开展游戏教学，例如在课堂上学习相关的知识时，教师可以通过游戏的模式让同学们掌握所学知识的难点内容，同样也可以为同学们准备一些跟教育有关的简单道具，让他们在游戏过程中亲身体验到数学对于生活的重要性，然后在课堂的结尾进行总结，提高课堂教学质量。
（三）运用情景结合的方法进行教学
在小学数学的教材当中因为想提高同学们的学习兴趣，所以在很多内容中都会结合生活中的实例，在面对简单问题的教育教学时，可以利用同学们之间的相互关系和简单的道具融入到故事当中。同时也可以加强同学之间的沟通交流，也可以加强老师和同学们的互动，可以利用小组讨论让同学们能够相互提问，而同一小组的同学们也可以共同面对，可以选用适当的情境作为铺垫，以老师提出的问题作为主线，从而充分的引导同学们进入到课堂教学中来，不仅可以吸引他们的注意力还可以提升对于学习的积极性，同样也可以提升同学们的记忆力，使他们在日后的计算过程中提高准确率。
结语
总而言之，全国各个学校都应该追随着新课改的脚步，深入推进新课改的理念，运用合适的方法将趣味性教学融入课堂，提升课堂学习的效率，激发同学们的学习兴趣，能够充分的化被动为主动，让他们在课堂的学习和探究中变得积极自主，从而在积极轻松的课堂氛围下掌握知识，为之后的学习奠定良好的基础。
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论文作者:袁春裕
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月24期
论文发表时间:2019/5/7
标签：同学们论文; 三星论文; 趣味性论文; 老师论文; 数学论文; 课堂论文; 知识论文; 《知识-力量》2019年8月24期论文;