校本课程在小学体育教学中的作用探究
顾中华
摘 要： 在小学体育教学中，教师应当充分发挥校本课程作用，提高思想认识并结合教学实际有效运用，重点应当结合学生身心特点，增加各种学生喜爱的体育运动，以及穿插营养与健康知识，促进学生健康成长。
关键词： 小学体育；校本课程；分析探究
当前各学校普遍重视了校本课程建设，这对体育学科而言更为重要，能够对教学内容进行有效地补充，并满足学生成长需求。笔者多年从事小学体育教学，在校本课程建设与运用方面，开展了初步的探索，本文将作简要分析。
一、 端正思想认识，明晰校本课程的地位
体育校本课程属于教材系列的重要组成部分，也是对通行体育教材的有效补充。广大体育教师应当在思想上高度重视，精准定位体育校本课程的地位与作用，并将其有效运用到教学工作之中。
(一) 校本课程是对体育教材的重要补充
无论是人教版还是苏教版小学体育教材，编辑水平与层次都很高，但是通行教材立足于全国或者一个省份的少年儿童身心发展特点，具体在教学活动中兼顾到微观、个体情况的相对欠缺，接地气程度有待于进一步提高。此时，体育校本课程的作用就能够充分体现出来，针对通行教材中存在的缺口，针对性编撰相关内容并组织教学活动，能够起到拾遗补缺的效果。
(二) 校本课程可以活跃体育教学的氛围
小学体育教学中融入更多的趣味因子，能够打造更加生动活泼的体育课堂。为了实现这样的效果，编撰和使用校本课程，能够补充与小学体育教学相关的趣味内容，充分激发学生对体育学习的兴趣，让他们乐在其中。在这样的背景下，学生体育学习活动的积极性得到充分激发，整个体育教学的氛围被有效营造出来，有利于教学活动的深入开展。
直觉梯形模糊数(ITFN)主要应用于多因子群决策领域，因其同时考虑了隶属度、非隶属度和犹豫度3方面的信息，能够更加准确细致地刻画出专家判断决策时的模糊性本质。本文将ITFN引入110 kV智能变电站装配式建筑造价评价中，通过ITFN深刻诠释了群决策时专家对多影响因子赋权决策时的确定、不确定和犹豫程度3种状态信息，通过专家个体对造价影响因子的评估值与理想值间的距离测度科学解决了专家权重不确定问题，并通过引入得分函数和精确度函数构建起智能变电站装配式建筑造价评价模型，并应用实例分析验证了该造价评价模型的有效性，为科学合理的开展装配式建筑造价评价提供了一条有效途径。
(三) 校本课程能够满足学生成长的需要
笔者设计了一种十字交叉型悬臂梁约束支撑微纳测头。基于压杆失稳原理，利用压电装置改变悬臂梁的轴向受力以改变其刚度，进而改变约束支撑机构的整体刚度。基于最小势能原理建立约束支撑机构的刚度模型，为计算变刚度控制过程所需压电驱动力提供重要的理论依据，并通过有限元仿真验证理论模型的准确性和变刚度调节的可行性。
记录种子、化肥、机耕费、架子牛成本等各项投入，按当地市场价格计算牧草、青贮玉米的产出，育肥牛活牛就地销售。计算单位土地面积的饲草产量、畜产品单位产出以及采用“牧草-饲用作物-肉牛”经营模式的经济效益[16]。
二、 紧扣教学实际，彰显校本课程的作用
许多小学生对体育学习兴趣度不足，一定程度上与教学生动效果不足有关。笔者在教学中运用校本课程，较好地促进了教学生动效果提升。例如在教学中，笔者了解到学生对两个方面的内容比较感兴趣，女生对健美比较关注，男生对武术和搏击比较感兴趣。对此，教学中结合校本课程运用，增加了健美操教学和搏击动作教学的内容，让学生掌握一套健美操，并作为日常锻炼形体的重要载体。学生掌握了这些内容之后，对体育学习的兴趣明显有了提升，不少学生在课后自发组成小组开展训练活动，对增强学生体质等方面具有积极的意义。正是因为体育教学中加入了校本课程的内容，教材的生动指数、教学的形象效果等，都具有了较好的提升。
编者按：2014年4月15日，习近平总书记在中央国家安全委员会第一次会议上提出了“构建集政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、生态安全、资源安全、核安全等于一体的国家安全体系”。生态安全、资源安全等都涉及到水安全。为更好地学习领会和贯彻落实习总书记的讲话精神，本刊从本期开始推出水安全论坛。本期特别约请国务院发展研究中心、中国科学院、清华大学国情研究中心的专家发表真知灼见。同时也欢迎广大专家学者踊跃投稿，共同为构建国家水安全建言献策。
(一) 运用校本课程让体育课堂更加有趣
补充与体育相关的有趣内容，可以让体育课程更加生动。通行体育教材中可供发掘的趣味因素不足，运用校本课程可以实现这一目标。在体育教学中，笔者从校本课程中选择了学生感兴趣的体育知识，满足了学生强烈的探究欲望。例如在射击运动中，运动员如何准确瞄准目标的，教给学生“三点一线”瞄准常识，同时还让学生明白，子弹出枪膛后是旋转前进，并且运行轨迹呈抛物线，运行过程中受到风力风向等方面影响。学生接触到这些知识后，兴趣非常浓厚，还盯着问了不少相关的问题，整个体育课堂洋溢着浓厚的氛围。笔者在教学中还向学生介绍了跳水的姿势与难度系数、游泳的阻力消除等方面常识，较好地拓宽了学生的知识面，提高了体育教学的吸引力。
(二) 运用校本课程让体育学习更具魅力
小学体育教师在教学工作中如何科学运用校本课程，是一门学问和艺术，重点可以将校本课程运用于教学的不同环节，体现其作用。
小学生有着阶段性的成长特点，这一过程中如何更好地兼顾学生的成长需求，校本课程在其中发挥了更加重要的作用。特别是在关系到学生身心健康的营养膳食、体育锻炼、心理疏导等方面，在校本课程中进行充分关注，并根据学生的身体素质，给予必要的帮助和指点，对学生的健康成长非常有利。
(三) 运用校本课程让学生生活更加健康
随着社会的发展，少年儿童身心健康受到关注。体育学科在学生身心健康方面具有重要职责，教师应当在饮食健康、科学锻炼以及食物搭配等方面，为学生提供更多的指导和帮助，发挥好校本课程的重要作用。例如学生中小胖墩比较多，笔者在校本课程运用中重点强化了科学均衡营养和健康锻炼两个方面的教学，让学生懂得如何科学摄入营养，既能够满足身体成长需要，同时也避免营养过剩。与此同时，帮助学生制定个性化的锻炼计划，并监督学生实施到位，对帮助学生减肥和提高体质具有积极的意义。在心理疏导方面，教师可以对学生进行心理耐挫能力以及自我调适等方面的引导，同时运用电子信箱等方式，对学生进行心理疏导干预，让学生放下思想负担轻装上阵，提升学生学习与生活的幸福指数。
(四) 运用校本课程让学生品格更加高尚
青少年品格培养至关重要，尤其是在小学阶段，他们的世界观与人生观正处于逐步形成的时期，体育教师在校本课程运用中，应当强化学生品格的培养，让他们做一个情趣高雅、品德高尚的人。笔者在教学中结合校本课程，讲授了一些体育界的名人，他们平时是如何刻苦锻炼的，让学生学习他们顽强的意志品质，以及团队合作的友爱意识等，在体育教学中潜移默化渗透对学生的思想教育和品德熏陶，为学生的健康成长营造良好环境。
三、 总结
在小学体育教学中运用校本课程，教师应当沉下心来认真研究，重点要注意三个方面：一是要积极参与校本课程编撰，结合平时对学生的观察，发掘本地体育乡土资源，主动积极服务校本课程开发；二是要有机穿插日常教学之中，根据实际需要灵活运用，发挥出校本课程的优势；三是要关注学生身心发展成长，针对学生成长中遇到的各种问题，及时干预和促进学生健康成长。
参考文献：
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[3]王雪.如何优化小学体育室内课教学[J].读与写(教育教学刊)，2018(3).
[4]马玉娇，张雨.论小学体育趣味田径的育人价值[J].青少年体育，2018(3).
[5]吴雯.教育公平视野下城乡小学体育教育的均衡发展[J].西部素质教育，2018(8).
作者简介：
顾中华，江苏省南通市，江苏省南通市西郊小学。
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