甘肃省凉州区高坝镇建设九年制学校 733000
众所周知，受移民搬迁、大量务工人员子女随迁就读、区域内人口数量下降等多重因素的影响，目前一些农村学校出现了一些微型学校，并由此在教学资源、师资、管理方式等方面发生了诸多显性或隐性的变化。笔者以为有必要对这些现象进行及时总结和反思，这不论对区域内义务教育的均衡发展，还是对提高学校办学效益而言都是十分必要的。
一、目前农村小规模学校发展的现状
1.农村小规模学校教育教学基础设施明显滞后。受历史遗留问题和办学经费等因素的制约和影响，农村学校，尤其是小规模学校和城区学校相比，一是校容校貌陈旧一时无法改观，一些学校尽管也采取了一定的措施，但毕竟仅限于某些方面，总的来说还是捉襟见肘，无法大规模或全方位地改颜和“换血”。再者，由于缺乏资金，这些学校图书资料、信息技术、心理健康教育等功能室也无法和城市学校相比，无法全部发挥其应有的作用。
2.农村小规模学校教师队伍建设中存在的突出问题。（1）教师工作量大，教师队伍结构失衡。农村小规模学校一般教学师资都很短缺，而一些县区招录教师数量有限，常常数年才招录1次，这些新招录的教师往往无法满足教学的实际需求，于是就出现僧多粥少的局面，加上每年城区学校选调教师，使一些年轻教师通过考试进城工作，这就使农村学校本来就短缺的教师更加短缺，教师队伍结构性不平衡现象更加突出，农村学校教师老龄化问题日益凸显，教师工作量明显加大。另外，规模太小的学校，教师的学科结构普遍不合理，就一般情况而言，音体美和心理健康等专业教师缺乏。（2）农村小规模学校教研活动无法深入。
3.农村小规模学校校园活动氛围冷清死寂。首先，规模太小的学校，教师上课缺乏激情，课堂氛围不够热烈，一些问题的设置无法进行深入地探究和合作，学生学习缺乏竞争力，教师自由发挥的空间不够，课堂学习氛围比较沉闷；再者，受学生人数的局限，一些正常不过的活动，诸如运动会、演讲比赛、歌咏比赛以及六一儿童节等无法正常开展，不利于学生的身心发展。
二、加强农村小规模学校建设的对策和建议
1.加强教育宣传，促进学生合理流动。各级政府和教育主管部门应加强学校建设，办好乡镇中心幼儿园，从学前教育开始储备小学生源，留住学生。同时积极宣传国家义务教育均衡发展政策，根据家庭人力、经济状况、自身安全等就近选择学校，克服盲从和攀比心理，以缓解城市学校生源过多的压力。
2.建立经费保障机制，助力农村小规模学校健康正常运转。在保证乡镇中心学校高效运转的同时，加强对农村小规模学校的规划管理，加大经费统筹和帮扶力度，促进小规模学校健康正常运转。
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3.进一步规范“强校带弱校”、中心校帮扶小规模学校的管理，加大在基础设施、学校管理、课堂教学、教育科研、人员等方面的帮扶力度，出台优惠政策，积极鼓励城区学校教师、中心校教师、紧缺学科教师向农村小规模学校合理流动。
4.变劣势为优势，在提高学生综合素质上下功夫。农村小规模学校最突出的特点就是“小”，因此可充分利用这一特点，在教学内容、教学方式上做一些转变，进而有效开拓小规模学校管理的发展道路：（1）农村小规模学校虽然教师的课节数和所带的课门类不少，但总的来说学生数甚少，这是核心，也是根本，因此它更有利于发挥教师的主观能动性，便于教师开展一些微格教学和个性化的教学活动，对学生进行有针对性的教育，这也是城市学校所无法比拟的。（2）便于教师关注学生的课堂行为，并根据学生的课堂表现进行有目的的调控，由此取得课堂教学效益的最大化。（3）便于教师对学生的作业即时即改，有效监测课堂教学的质量，落实好堂堂清、日日清、周周清、月月清，有利于对监测中发现的问题作出回应和弥补。（4）有利于建立和完善学生的成长记录档案，便于教师研究学生的思想，挖掘学生的潜能，为日后教育提供第一手资料。
5.采取灵活多样的考评方式。要改变唯分数为衡量标准的评价方式，而是要从全面的角度对教师的整体水平进行评价，牢固树立“缺什么，评什么”的观念。如：针对教研活动不积极的现状，可另外制定一些项目，如课题的立项和结题，教学论文的评选，教学课件、课例及上课获奖情况，参与送教下乡和联片教研等情况，根据不同的级别，制定不同的考核标准和奖励手段，并与评优选先、职称评定、岗位认定等结合起来，最大限度地调动教师参与教学研究的积极性。
6.营造良好的校园氛围。校园氛围也是学校规范化管理的重要影响因素。
营造良好的学习氛围，需要学校的管理者积极合理地规划校园活动，开展有利于拓展学生思维能力的团体活动，积极鼓励学生参与到其中，让学生在更加温馨和睦的学习环境中完成自身对知识的学习和掌握。
7.做好与家长的密切配合和教育。通过召开家长座谈会、家访、建立班级QQ群、微信群等方式加强亲情教育，形成学校、家庭、社会共同教育学生的良好局面，特别是要做好留守儿童的思想和心理工作。
总之，与城市学校相比，农村小规模学校虽然存在诸多发展中的弊端，但也有着各自不同的优势，因此，不论是作为学校的管理者还是教育者，在实际工作中都要坚持以人为本，努力做到扬长避短，理性分析，化不利因素为有利因素，为师生共同成长，学校综合发展作出积极努力。
论文作者:董兴斌
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第182期
论文发表时间:2019/7/3
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