摘要：随着我国教育事业的不断发展, 在小学数学的教学过程中, 对小学生动手操作能力的培养成为最为重要的教学任务之一, 动手操作在小学数学教学过程中起到了至关重要的作用。主要从动手操作能够激发学生的学习兴趣、动手操作能够帮助学生提高实践能力、动手操作能够帮助学生更好的理解数学知识几个方面, 针对我国动手操作在小学数学教学过程中所起到的作用进行了深入具体地分析。
关键词：动手操作能力;小学;数学;作用
在小学阶段, 学生的各个方面还没有发展成熟, 许多学生也没有一个适合于自己的学习方法。针对这些问题, 小学数学教师就应该多采取一些科学有效的教学方法, 教师不仅要帮助学生理解小学数学的知识点, 帮助学生掌握小数学的解题方法。与此同时,小学数学教师还要帮助学生养成一些学习小学数学的好习惯,其中动手操作就是一个非常重要的学习数学的好习惯。
一、动手操作激发学生数学兴趣
在日常的数学课堂教学过程中, 学生也会认真地听老师的讲解, 这样学生的学习效率以及学习质量都能够得到有效地提高。在日常的小学数学的教学过程中, 教师可以把教学内容与学生在日常生活中感兴趣的内容结合到一起。让学生在日常的生活中发现学习数学的乐趣, 让学生在学习数学的过程中发现数学应用于生活中所带来的好处。与此同时, 把日常生活中的事物与小学数学的学习过程结合在一起时, 往往需要学生亲自动手操作。在亲自动手操作的过程中, 学生的学习兴趣会更加高涨, 对小学数学学习的专注度也会更高。
在日常的小学数学的教学过程中, 有许多教学过程需要学生亲自动手进行操作。例如教师在开展与圆有关的小学数学的教学过程中, 我就会让学生先想一想生活中有哪些关于圆的东西，让学生从自己的生活入手，然后在课堂教学的过程中, 教师可以引导学生亲自动手画圆, 大家可以利用工具或者圆规慢慢画，这是一个锻炼自己动手能力的过程。学生刚开始画的圆不够圆, 再用圆规进行画圆时画得就很圆了。
二、动手操作帮助学生提高实践
由于小学生本身学习的知识有限, 其所学习的知识真正能够运用到实践活动中的本来就很少。因此, 在日常的小学数学的教学过程中, 小学数学老师要抓住一切能够利用的机会, 帮助学生进行实践活动, 不断提高学生的实践能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学数学教师在教授学生数学知识的过程中, 遇到学生可以动手操作的教学内容时, 教师要多多的鼓励学生亲自动手进行操作。让学生在亲自动手操作的过程中不断提高学生自身的实践能力, 从而使学生的数学成绩得到有效地提升。
教师在教授学生有关于单位的数学教学内容的过程中, 教师可以先为学生讲解与单位相关的数学基础知识。当学生掌握了基础知识后, 教师可以再为学生讲解在实际生活中如何运用尺子进行长度的测量, 然后再根据相应的公式, 运用测量出来的长度计算出相应的面积或者体积, 最后教师再引导学生亲自动手, 运用尺子对生活中常见的物体进行长度的测量。我都会鼓励学生自己亲手测量，让他们自己测量一些书本、桌椅等，这样学生的动手能力得到锻炼，学生在亲自动手进行测量的过程中, 自身的实践能力也得到了有效地提高。
三、动手操作促进学生知识理解
小学生在学习的过程中, 由于刚刚开始接触系统性的学习时间不长, 自身的知识储备也不够完善。教师在教授小学生新的数学知识的过程中, 小学生对于新的数学知识的理解往往不够深刻。对于一些理解能力比较差的学生来说, 一些简单的数学知识点就很难掌握。针对这种情况, 教师要在日常的小学数学的教学过程中多为学生安排亲自动手操作的教学内容。让学生通过亲自动手的实践活动对教师教授的数学知识有一个全面、深入地了解。
例如,教师在教授有关于长方体以及正方体的数学知识的过程中,教师可以在正式上课之前先为学生准备一些长方体以及正方体的数学模型。在上课的时候为学生进行展示, 让学生通过亲眼看、亲手摸, 对长方体以及正方体形状进行全面地了解。然后教师还可以鼓励学生亲自动手, 我给学生准备橡皮泥让学生自己捏，自己想捏出什么样的形状就捏什么样的，可以真正发现长方体与正方体之间的不同之处, 并且由于是学生亲自动手自己总结出来的结论, 学生会对这些知识点掌握的比较扎实, 而且对于这些知识点的理解也会更加得透彻。可见动手操作能够帮助学生更好地理解数学知识。
在小学阶段,许多学生都没有办法学好数学这一门抽象的学科。因此,在日常的小学数学的教学过程中, 教师可以通过多培养学生的动手操作能力,来帮助学生更好地理解小学数学的知识点。帮助学生有效地提高自身学习数学的能力, 从而使学生在数学方面取得优异的成绩,并为以后的数学学习过程打下坚实的基础。
参考文献
[1]刘香.指尖上的数学——动手操作在小学数学教学中的作用[J]. 文理导航(下旬), 2018(4).
[2]李洲平.浅谈小学数学教学中动手操作的尝试[J]. 读与写(教育教学刊), 2018(2).
论文作者:张定芳
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月下
论文发表时间:2018/11/2
标签：学生论文; 操作论文; 过程中论文; 亲自动手论文; 小学数学论文; 数学论文; 教师论文; 《知识-力量》2018年11月下论文;