摘要：音乐教育首先不应该也不能够诉诸于理性和逻辑思维，而应该通过感性和形象思维去进行，综合的音乐体验能够激发学生们的想象力，提高学生对音乐兴趣，让学生潜移默化中掌握音乐能力。
关键词：小学音乐；趣味教学
音乐趣味教学，顾名思义是通过音乐教学围绕培养学生的音乐兴趣、音乐需要、音乐目标和理想、音乐学习自信心和音乐情绪情感几个方面，让学生个体能够持续的主动的学习音乐，并具备音乐审美，音乐实践能力的教学活动。音乐教学不是单纯的完成音乐知识与技能的传递，而是要把审美的能力培养起来。将学生学习音乐的兴趣发挥到极致，充分激发学生学习的欲望，让学生在轻松、活泼的学习气氛中亲身感受音乐、参与音乐、欣赏音乐；使之爱学，想学，会学，增强学习的主动性，提高学习效率。音乐趣味教学是一种综合性的教学活动要设计独特的教学课程，应该按照以下原则，其课程应具备审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值及文化传承价值。概括的讲，音乐趣味教学的特点是音乐教学知识综合性强，学生学习参与度高，学习音乐愉悦性高。
一、音乐趣味教学理念
音乐趣味教学理念应该以音乐审美为目标、以兴趣爱好为核心、面向全体学生、注重个体发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制。音乐趣味教学，是老师带领学生参与审美的过程，是老师带领学生开创一个音乐环境的过程，是学生亲自去体验掌握音乐知识和技能的教学，是老师和学生一起参与音乐研究性学习的过程。
二、音乐趣味教学的特征
音乐趣味教学的特征主要包括：综合性、科学性、系统性、实践性、激励性。综合性体现为多方面多层次多角度为学生考虑来运用教学知识，科学性指的是音乐趣味教学是建立在诸多的音乐教育家的音乐教学思想下，经过多年的音乐教学实践而总结出的教学方法，系统性指的是音乐趣味教学，是建立在诸多先进教学思想下而产生的教学实践，汲取了诸多优秀教学方法的优点，并结合自身理论的优势。实践性指的是在教学过程中，让学生唱歌学习，并可以让学生为歌曲编配固定节奏型、加声势伴奏、编排舞蹈。
三、小学音乐教学中的趣味教学方法
1、情景渲染来“引趣”。在音乐课教学中，技巧训练是重要的组成部分。枯燥的发声、节奏练习、视唱以及乐理知识等单纯的学习难以引起小学生的学习兴趣，调动学生的积极性。只有抓住学生的年龄、心理特征与一些有趣身体律动 节奏舞蹈等的形式结合起来，使其变得生动活泼，让学习在兴趣昂然中参与活动，学生潜力才能得到充分发挥，从而进一步掌握知识。
2、多样形式表现中“融趣” 。小学生喜欢涂画出他们想象中的美好世界以及所见所感的事物。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在音乐教学中可利用这一特点，将歌曲音乐与绘画或朗诵等适当地结合起来，把音乐所塑造的艺术形象还原为生活形象。
3、丰富教学手段。教学手段在音乐课的运用中表现得灵活多样、丰富多彩，极大地激发了学生学习的积极性，现代音乐课堂教学中，电化教学短视频、微课手段的普遍应用，使音乐课更显形象、直观，对学生更具感染力和吸引力，它将学生们带入了五彩缤纷的音乐世界，从而开阔了学生的音乐视野，发展了学生的形象思维能力。
4、教师教学能力提升。音乐教师声情、体态的修养，直接关系到学生健康审美情趣的建立。在音乐课堂教学中，如果能融入语言、仪表、举手投足间艺术课教师所特有的美，会给学生留下一个深刻的印象，使他们能在回味的过程中调动起积极的情绪，创造一个热烈、轻松、有秩序的良好的课堂气氛，形成一个舒畅的学习环境，从而能情绪饱满地、不知疲倦地完成学习任务。教师是否有积极饱满的教学情绪来感染学生，激发学生的求知乐趣，使学生尽快地进入“学习角色”是至关重要的。没有作为学习主体的学生的积极情绪，也就难以建立欢快的情绪气氛。再有，教师的语言要生动形象，集中精炼，不讲废话，富有启发性。如在音乐欣赏时，将音乐作品所蕴含的艺术形象，通过教师精确的言语表达传递给学生，使学生如身临其境，激发学生乘着音乐的翅膀展开联想，培养学生丰富的想象力，提高审美情趣。
5、兴趣和音乐鉴赏能力。音乐的魅力就在于会给人想象的空间，阐释欣赏者对音乐独道的感受和见解，它不是单纯的唱歌弹琴、朗诵舞蹈，而是让学生感受到音乐的情感魅力。在音乐欣赏过程中情感体验是至关重要的，音乐教师应该用自己精湛的技艺和丰富的情感，紧紧地吸引住每一个学生，把教学内容演绎的淋漓尽致，努力做到以“情”入课，声情并茂，用语言的艺术魅力塑造艺术形象去感染学生，更重要是引导学生用自己的方式去感受、参与和体验音乐，才能获得音乐学习的兴趣和提高审美能力。
6、学生自身表演中“品趣” 。我们在过去的教学过程中曾经看到：课堂上参加表演的同学总是个别的学生，涉及全部学生范围面很窄，大多数学生常常处于静止状态，听别人唱，看别人演。这样不能面向全体学生，让每一个学生都参与进来，学生的积极性就不能充分调动。教师应使每一个学生都加入到表演的行列中，让学生在自身表演的过程中获得成功的喜悦，从而感受、品味学习音乐的无穷乐趣，发展他们的智慧，启发他们的想象力，培养他们的创造力。
小结：
小学生是国家的希望，小学音乐课程对于提升人的逻辑能力起着重要作用，2019年两会中还提出了戏剧进校园理念，传承国粹艺术也是教育的着重点，所以教师更应当使用趣味教学方法组织教学活动，让学生在感受音乐之美的过程中，提升其学习能力，促进学生更好成长、发展和传承，从而为国家培养出更多人才。
参考文献
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论文作者:徐杨
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月27期
论文发表时间:2019/6/10
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