陕西省渭南市蒲城县双酒小学 张婷
摘要：小学阶段是学生接受整个九年义务教育的开始，也是重要组成部分，小学教育极大的影响着学生思维方式与思想道德发展。在小学阶段的班级管理中，存在一个严重的问题就是后进生的转化问题，是每位班主任都需面临的挑战。本文首先阐述后进生的界定与其形成原因，然后提出对后进生管理的有效措施。
关键词: 班级管理；后进生；有效措施
班主任作为班集体的组织者，领导者和教育者全权负责班级的管理工作，一个班级内的情况往往是复杂而又多变的,由于学生个体之间存在着许多差异，对于后进生的有效管理需要更深层和全面的了解与剖析，才可以真正克服这一难题，促进学生在学习和生活中身心的健康发展。
一、后进生的界定
后进生分为学习落后、品德落后，或者二者兼有[1]。学习后进生就是在日常学习中，成绩经常低于班级平均水平，长时间没有进步或严重后退，距离及格水平仍然有很大差距的学生。品德后进生是因为懒惰贪玩对学习失去积极性和兴趣，或是有严重的逆反心理，在学校班级中经常扰乱课堂秩序，违反班规和纪律，即便经过班主任的教育和惩罚也没有改变的迹象，反而变本加厉。学习和品德都落后的学生，因为学习成绩不佳，逆反心理加剧，没有通过有效的引导和教育所形成的恶性循环。
二、后进生形成的原因
（一）学生自身的主观因素
后进生具有意志力不强、长期处于自身错误思想影响的环境中，自卑、自暴自弃、缺乏上进心、自律性不强，对学习持有消极态度和恐惧心理[2]。他们从未在学习中获得成就感和快乐，从而丧失对学习的兴趣和积极性。
（二）学生家庭的客观因素
家长是孩子最重要的教师。缺失正确的家庭教育、家长自身素质较低、教育方式极端等因素严重影响着后进生的学习与生活，家长要么溺爱，要么过于严苛的态度会使后进生产生心理变异和扭曲，造成严重的后果。目前，我国网络媒体与信息化发展迅猛，学生接触网络更加容易，一些不良社会风气和不健康信息影响着学生的成长与发展，小学阶段的学生处于模仿的黄金时期，如果家长不及时制止和引导，他们缺乏主观判断，很容易受到错误的引导或诱惑而误入歧途，影响整个人生。
（三）学生学校的客观因素
一些小学的班主任通常不平等对待优秀生与后进生，对优秀生过于表扬和奖励，对后进生失去耐心，严重指责，冷嘲热讽等，使后进生变得更加落后于其他学生，班级管理工作进行更加困难。
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三、后进生管理的有效措施
（一）公平对待，耐心教导
班主任应严格遵守教师的职业道德，平等对待优秀生与后进生。在日常的班级管理工作中，学生成绩的评价与反馈，或是排座位时，班主任不应该有明显的偏向行为。班主任若想与后进生关系融洽，应放下严厉的态度，怀有包容的心态与后进生进行深度的沟通和交流，逐渐拉近师生关系之间的距离感，打破后进生对班主任的畏惧心理。认真听取后进生心里的想法和意见，在他们犯错误时，克制自身的急躁情绪，不以教师身份压制，耐心教导，循循善诱。在他们取得进步时，给予适当的表扬和奖励，不要置之不理，无论在学习还是生活中，帮助后进生创造展示自己的机会和空间，才能增强后进生的自信心，使他们进行一定程度的改变。
（二）借助集体，帮扶转化
后进生的转化，不仅需要班主任与后今进生自身的努力，还需要整个班集体的参与[3]，良好的班级环境是后进生身心健康发展的基础和前提。例如，班主任可以选择一些学习成绩佳且道德品质良好的学生与后进生组成“帮扶小组”，在日常学习与生活上的帮扶过程中，优秀生对后进生起着模范性作用，找到正确的引导方法，在学习方面，调动后进生对学习的兴趣，培养良好的学习态度，有效提高后进生的学习成绩。在生活方面，提升后进生的自信心，促进身心健康发展。同时，对培养优秀生的爱心，锻炼个人能力与增强班集体的凝聚力也具有极大作用。
（三）多方联合，加强教育
仅凭班主任管理的一己之力很难完成后进生转化这一复杂过程。因此，在实际对后进生的管理工作中，班主任应积极主动地与家长及任课教师进行沟通和交流来共同实现后进生管理有效性的目的。一方面班主任通过家长和任课教师深层全面地了解后进生，在分析信息的基础上，制定一系列对后进生有效管理和教育的策略。另一方面，后进生管理有效策略的实施需要多方联合，共同参与，任何一方的缺失都会造成功亏一篑的后果。只有多方的有效配合才能够显著提升教育效果，有效实现后进生转化。
结束语:
综上所述，班主任需要结合后进生的特点制定有效措施，进而落实到各项管理工作环节中，帮助后进生树立正确的思想观念，即使他们犯了错误，思考其年龄和心智发展特点给予真正理解和宽容，并及时纠正。班主任应为每位学生创造和谐健康的班级环境，来促进他们身心的健康发展。
参考文献:
[1]邹俊杰. 初探小学小组合作式班级自主管理模式[A]. .教育理论研究（第八辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:1.
[2]黄永权.小学班级管理实践中存在的问题及对策[J].亚太教育,2019(04):65.
[3]郭明侠.小学班级管理中班主任对后进生管理对策探讨[J].中国校外教育,2018(05):55-56.
论文作者:张婷
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
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