黑龙江交通职业技术学院 黑龙江 齐齐哈尔 161001
摘 要：教、学、做一体化教学模式是对以讲授法为主体的传统教学模式的颠覆性挑战。这需要教师对课程进行整体规划，将课程体系按照教学情境进行规划；以就业岗位为导向，以具体工作任务为载体，设计具体教学情境；改变传统课程评价模式，构建“过程性评价+终结性评价”的课程评价体系；提升学生对课程的参与度，提高学生的综合能力和综合素质。
一、一体化教学模式的概念
所谓“一体化教学模式”就是将理论教学与实际教学融为一体，在一个课堂完成理论知识与实践技能的传授。即在真实或模拟的生产工作环境中，学生首先完成理论基础的学习，然后进行实际操作认识和训练。该模式使教学过程实现了四位一体，即：理论教学与实习教学一体，一堂课同时完成理论知识和实践技能的传授；教师、车间为一体，教室既是理论的课堂，又是实习操作车间；教师、师傅为一体，教师既是知识的传授者，又是实习指导教师；学生、徒弟为一体，学生既是理论知识的学习者，又是实践技能的操作者。该模式解决了传统教学中理论教学和实习教学相脱节的问题和矛盾，大大激发了学生的求知欲，提高了学生的学习兴趣，在努力提高学生专业技能水平的同时，最大限度地缩短了理论知识向实践技能迁移的过程，达到了学以致用、提高教学质量和效率的职业教育的目的。
二、一体化教学模式的特点
1.“一体化”教学模式的内涵。“一体化”教学模式体现了教学内容与工作任务一体化、教学情境与工作环境一体化、教师与企业内训师一体化、学生与企业员工一体化，最终实现培养目标、教学内容、教学方法、教学情境、教师队伍与生产实践的无缝对接。
2.“一体化”教学模式的特点。（1）职业定向明确。教学内容与企业生产实践相对应，有的可以与工作岗位相吻合，其课程的职业定向性十分明确。（2）教学方法实用高效。“一体化”教学把理论教学和技能训练融为一体，让学生在真实的现场感知、现场操作过程中学习专业知识、理解专业理论、培养专业操作技能，课程内容的深度和广度以实际工作需要要为度，课程重点在于职业技能的学习和养成，从而形成连贯的、全面的、完整的教学体系，使学生的专业知识学习和专业技能的掌握相辅相承、互相配合，从而提高学习效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（3）有利于培养综合素质。以“一体化”模式教学，能利用模拟环境和问题情境培养学生的观察、思维能力；能借助多媒体、模拟系统等教学资源培养学生自主思维、探索学习的能力；能运用人机技术和参数处理技术，培养学生的动手能力、不断探索的精神和掌握科学的学习方法；能以真实现场情境及真实系统实施教学，提高学生操作技能，并通过组织学生小组活动，培养学生团队精神和合作精神，提高学生“与人合作”“与人沟通”的素质。（4）教学方式深刻变革。教学方式实现了五个转变：教学从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变；教师从“单一型”向“双师型”转变；学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变；教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“室内外专业学习站、实习车间”转变；教学手段由“口授、黑板”向“实物、多媒体、网络化、现代化教育技术”转变。
三、一体化教学实践
1.根据市场需求，整合课程，修订教学计划。实践教学计划应该从实际需求入手，对市场行情和企业进行调研，了解企业需求，才能致力于培养相适应的人才。要以培养综合实践能力为总目标，将所学专业分为基本素质、专业基本技能、专业技能和设计创新技能等若干子目标，使每个子目标兼具理论和技能，制定立足社会需求、提高学生能力的一体化教学方法。
2.加强教学管理，突出企业参与。一体化教学的目标是为企业和社会培养合格的人才，在教学过程中的认知实习、毕业设计、毕业实习都与企业有着紧密联系。因此，企业对于学生综合能力的提升具有重要作用。
3.着重培养“双师型”教师。师资培养是一体化教学的基础和核心，对于教师的培养应该放在教学改革的首位，合适的培养计划是实现一体化教学的核心。因此，学校要积极创造条件：一是要有计划地安排教师进行下企业挂职锻炼，提升教师的实际操作技能和生产经验；二是要安排教师在校内实训基地参加实践，促进专业知识和实践操作的融合，鼓励教师向“双师型”教师转变；三是从企业引进经验丰富的专家到学校进行实践课程的教学工作。
4.完善教学评价体系。现代教育认为：“评价不是为了证明，而是为了改进。”这就要求在教学评价上进行调整，在教师考核中增加一体化教学考核的比重，促进教师的一体化教学改革，逐渐使教学过程呈现“以教师为主导，以学生为主体；从教师填鸭式的教向学生探索式的学”的转变。
参考文献
[1]侯云霞 一体化实践教学体系的构建与研究[J].课程教育研究，2015(29):244-245。
[2]丁克伟 构建一体化实践性教学体系研究[J].合肥工业大学学报（社会科学版）,2009(20):15。
论文作者:王家华
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第245期
论文发表时间:2017/11/10
标签：教师论文; 教学模式论文; 学生论文; 课程论文; 企业论文; 情境论文; 提高学生论文; 《教育学文摘》2017年11月总第245期论文;