关键词：新课程改革；小学数学；教学策略
新一轮课程改革的不断深入使得课堂教学发生了重大转变，广大教育工作者为了提高教学质量提出了许多高效的教学手段，希望学生能够在课堂中逐步提升逻辑思维水平以及综合能力。数学作为小学阶段学生学习的基础学科，对于学生十分重要，教师应该抓住学生学习特点，采用合适的教学方法来逐步提升学生对数学知识的学习兴趣。
一、情境融入课堂，实现趣味教学
随着新课程标准在数学教学中的深入应用，广大数学教师开始尝试新方法来组织数学教学活动，希望真正实现学生课堂主体地位以及激发学生学习兴趣。情境教学法是一种能够实现课堂趣味教学以及提升学生学习兴趣的高效教学手段，得到了广大教师高度认可，并将之应用在教学活动中，促使学生学习兴趣和效率的不断提升。小学数学教师在课堂中将情境融入到课堂中，不仅能够使得数学课堂变得生动有趣，还能够促使学生主动地参与到课堂活动中去。
例如，学生在学习“平行四边形的面积”内容时，小学数学教师将合适的情境与课堂教学活动融合在一起，实现了趣味教学目的。一上课，数学教师展示出一个长方形和一个平行四边形的草坪，问道：“同学们有办法比较出这两块草坪的大小吗？”有学生回答道：“这还不简单，测量出他们四个边的边长就可以了，边长长的面积就大！”有学生反驳道：“长方形的面积等于长乘以宽，平行四边的面积可不一定等于长边与短边的乘积！”教师反问道：“那你们感觉平行四边形的面积应该如何计算呢？”学生各抒己见，教师由此展开平行四边形面积教学活动。小学数学教师利用图片创设问题教学情境，并将情境与现实结合在一起，实现了课堂的趣味性，同时提升了小学生学习数学的兴趣，为其以后深度学习和探究数学知识奠定了基础。
二、开展游戏活动，激发学习热情
游戏是激发学生学习热情的高效教学手段，能够促使学生在课堂中积极性的不断提升。小学数教师为了调动学生主观能动性，将游戏应用在课堂教学中，既能够凸显出学生学习主体地位，又能够提升他们学习热情和效率。小学生在传统单一的数学课堂中只是死记硬背地掌握数学知识，能力得不到有效提升，游戏教学法融入到课堂中来，使得课堂变得形象生动同时有效提升了学生学习兴趣。
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例如，学生在学习“组合图形的面积”内容时，小学数学教师通过开展游戏活动有效激发了学生的学习热情。课上，数学教师就展示出一些组合图形的图片，问道：“同学们能够计算出这些较为复杂的图形的面积吗？”有学生建议道：“可以将这些图形分成几个简单的我们已经学习过的图形，在计算出简单图形的面积后将他们相加在一起就能够得出复杂图形的面积！”教师道：“很棒，接下来大家可以尝试将复杂图形进行分解一下，看看有几种不同的分解方法，使得计算又快有准确！”学生立即展开计算。随后，教师开展了游戏活动，安排一人到黑板上随意画出一个有规则的复杂图形，下面的学生尝试计算图形的面积。学生在游戏活动中较为积极和主动，学习兴致也很高，能够提出自己独特的见解。小学数学教师打造的游戏课堂能够吸引学生注意力，促使他们学习兴趣的提升。
三、结合生活实际，培养学习兴趣
新一轮课程改革中重点强调了生活化教学理念与课堂教学融为一体的意义和价值，并且鼓励广大教师在组织教学活动时一定要结合生活实际，促使学生能够清楚地明白学习是为了更好地生活。小学数学是一门与生活有着密切联系的学科，因此教师在教学过程中一定要找到生活与数学知识的结合点，促使学生在学习过程中体会到学习的意义，在生活中能够感悟到数学知识的重要性，有效提升他们数学学习兴趣和效率。
例如，学生在学习“三角形的面积”内容时，小学数学教师通过将生活实际与数学知识结合在一起进行教学活动，有效培养和提升了学生数学学习兴趣。课上，数学教师拿出一个三角形红领巾，问道：“同学们知道制作出这一则红领巾需要多少红布吗？”有的学生回答道：“量一量不就知道了！”有的学生试图将两个三角形红领巾拼接在一起组成平行四边形，说道：“可以先计算出平行四边形的面积，然后除以二就是三角形面积！”教师由此展开三角形面积计算的教学活动。小学数学教师将课堂与生活结合在一起，促使学生明白数学知识与生活的关联性，并且学会应用数学知识解决生活实际问题，提升数学学习兴趣和效率。
一言以蔽之，小学数学教师在新课程改革背景下一定要秉承新理念以及应用新方法来打造适合学生学习和发展的数学课堂，促使他们在课堂中积极学习数学知识，并且不断改进教学策略，有效提升学生数学学习兴趣和效率。
参考文献：
[1]郭晓凡.新课程改革下小学数学教学方法的创新[J].教师，2016(15):90-90.
[2]杨月清.新课程改革下小学数学教学策略分析[J].开心：素质教育，2017(8):43-43.
论文作者:李进
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 课堂论文; 学习兴趣论文; 面积论文; 数学论文; 数学教师论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年17期论文;